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21世纪中国高校法学系列教材
法律诊所
主编许身健
第一节诊所入门概述
第二节诊所教学方法
第三节节诊所教学内容
第四节推荐阅读
21世纪法学系列教材
第一章诊所入门
一、诊所法律教育的历史
(一)诊所法律教育的起源和发展
诊所法律教育(Clinical Legal Education)起源于美国,但美国的法律教育并不是一开始就是诊所法律教育。
(二)诊所法律教育在中国的发展
为了推动中国法学教育改革的需要,受美国诊所法律教育模式的启发,并在美国福特基金会的鼎力资助下,自2000年9月开始,中国人民大学、北京大学、清华大学、复旦大学、华东政法学院、武汉大学、中南财经政法大学开设了诊所法律教育课程。
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第一节诊所入门概述
二、诊所法律教育的特色


:从被动到主动

:在实践中学习

21世纪法学系列教材
第一节诊所入门概述
三、诊所法律教学的目的
(一)为弱势群体提供法律服务,培养学生的公益精神和职业责任感
1为弱势群体提供法律服务
2培养学生的公益精神和职业责任感
(二)夯实法学专业基础,训练法律思维能力
传统法学教育的思维培养,是建立在已知案件或虚拟想象的基础之上的,存在其天生的不足。
(三)在实践中培养法学院学生的法律职业技能
21世纪法学系列教材
第一节诊所入门概述
一、角色扮演教学法
(一)角色扮演教学法的概念及特点
角色扮演教学法,是指教师事先选取真实案件的片段,并预定演练目标,由学生扮演不同的角色,将学生置身于相关角色、体会各种角色的感受、训练相关法律技能、解决相应法律问题、达到预定目标的一种教学方法。
(二)角色扮演教学法的实施步骤
国际商事仲裁法的客体,是指国际商事仲裁法所调整的对象,即国际商事仲裁关系。
1场所安排
2角色分配
21世纪法学系列教材
第二节诊所教学方法
一、角色扮演教学法
(二)角色扮演教学法的实施步骤
3学生角色演练
4观摩、评价
(1)学生的评价
(2)教师的指导与点评
(三)运用角色扮演教学法应注意的问题
1观察、如实记录学生在角色演练中的真实表现,并即时做出评价。
2教师的指导与评价应当简明扼要、明确清晰,评价具有针对性。
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第二节诊所教学方法
二、反馈评价教学法
(一)反馈评价教学法的概念及特点
反馈评价教学法(case round),又称“案件研讨教学法”,是受医学院教学方法的启示。
反馈评价教学法(案件研讨教学法)的特点:
1信息流畅。
2优化学习途径。
3促进能力发展。
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第二节诊所教学方法
二、反馈评价教学法
(二)反馈评价教学法的实施步骤
1学生的汇报反馈阶段
2讨论和评价阶段
(三)运用反馈评价教学法应注意的问题
1学会掌握和运用评价的方法
2激发学生参与讨论和评价的积极性
3控制好讨论和评价的方向,保证评价不偏离主题
21世纪法学系列教材
第二节诊所教学方法
三、录像回放教学法
(一)录像回放教学法的概念及特点
录像回放是教师对相关录像(包括国内外影片、学生代理案件的录像等)进行编辑,选取某些录像资料的片段,学生通过观看录像片段,借鉴、模仿他人的成功经验,或者反思他们的行为,从而帮助学生掌握法律技能的一种教学方法。
(二)录像回放教学法的实施步骤
1选择并熟悉相关的录像回放的片段,掌握演练所涉及的相关法律技能
2布置观看录像片段后需要讨论的主题
3播放录像片段
4讨论与点评
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第二节诊所教学方法