经济增长衡量指标.ppt

上海财经大学精品课程建设
社会主义经济理论课程讲义
2014年6月15日
第7章社会主义经济增长与发展理论
第一节经济增长与经济发展的一般理论及其模型
第二节经济发展观的演变
第三节科学发展观与经济发展
学习目的与要求
通过本章的学习,要求学生理解经济增长和经济发展的基本概念、衡量标准以及两者之间的关系;掌握马克思的经济增长模型,了解几种典型的西方经济学的增长模型,并能够比较分析马克思经济增长模型与西方经济增长模型的异同;了解经济发展观的演变,掌握“台阶式”发展观、可持续发展观和科学发展观的提出背景、基本内涵和现实意义;理解科学发展观的形成和发展过程,及其在中国经济发展中的积极作用,并在此基础上探讨如何在新形势下以科学发展观为指导,推进我国经济社会科学发展。
第一节经济增长与经济发展的
一般理论及其模型
一、经济增长与经济发展
、经济增长的典型理论模型
一、经济增长与经济发展
经济增长及其衡量指标
经济增长:经济增长是指一个国家或地区产品和劳务产出数量的增加。即经济规模在数量上的扩大。
经济增长衡量指标:GDP或人均GDP及其增长率。
经济发展及其衡量指标
经济发展:经济发展不仅包括一国经济在数量上的增加,而且包括一国经济在质量上的提高。
经济发展衡量指标:技术进步、产业结构合理化、就业结构的改善、环境保护和生态平衡、人均受教育程度的提高和生活方式的进步,以及观念的思维方式的改变.
一、经济增长与经济发展
经济增长与经济发展的关系
经济增长和经济发展之间存在着差异和矛盾,同时两者又是相互联系,相辅相成的。
第一,经济增长本身就是经济发展
第二,经济发展要求的增长是全面而均衡的增长
第三,经济发展要求的增长是可持续增长。
第四,经济发展还表现为经济内在结构的重构和演进。
第五,经济发展的目的还要求在发展结果的分配和享用上体现公平和公正。
二、经济增长理论模型
马克思经济增长模型
1、静态条件下的增长模型:
2、动态条件下的增长模型:
哈罗德—多马增长模型
新古典经济增长模型
罗默的经济增长模型
第二节经济发展观的演变
一、“台阶式”发展观
、可持续发展观
、科学发展观
一、“台阶式”发展观
首先,战略目标是实现四个现代化
其次,提出“分三步走”的战略步骤
最后,发展战略的重点。
“台阶式”发展观的内涵
第一步:从1981年到1990年国民生产总值翻一番,解决人民的温饱问题;
第二步从1991年到20世纪末;
“台阶式”发展战略
一、“台阶式”发展观
第三步到21世纪中叶,人均,人民生活比较富裕,基本实现现代化。
“台阶式”发展观的哲学基础
马克思唯物辩证法告诉我们:事物发展的总方向是前进的、上升的,但发展的具体道路又是迂回曲折的。
“台阶式”发展观的内涵