五年级语文下册 新月集（二首）1教案 北师大版.doc

新月集
教材分析:
《新月集》是泰戈尔的代表作之一。诗集中,诗人生动描绘了儿童们的游戏,巧妙地表现了孩子们的心理,以及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗章词篇里,使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇,能陶冶性情,净化人格,美化心灵。本课旨在通过学习《金色花》、《花的学校》和《职业》这三篇文章,使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏,感受孩子的童真童趣及丰富的想象,对《新月集》有初步的了解,激发学生阅读《新月集》的欲望。
教学目标:
1. 学生本课的生字,理解重点词语。
,感受孩子的童真童趣及丰富的想象。
。
。
教学重点:自读自悟,感受字里行间透出的纯真的童心。
教学难点:使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏,感受孩子的童真童趣及丰富的想象
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一、出示图片
1. 观看。
2. 谈谈你看到了什么?
二、揭示课题
1. 在船夫的摆渡下,许多人都到达了对岸,这使“我”也对对岸产生了强烈的向往。
2. 板书:对岸
三、简介散文诗和诗人
散文诗是界于诗和散文之间的独立的文学形式,从形式上看,它近于一些短小的抒情散文,不讲究押韵,又具备诗歌的想象力和美感。鲁迅的散文诗集《野花》,是我国现代散文诗发展史上至今难以逾越的高峰。
泰戈尔(1861~1941),印度文艺复兴时代伟大诗人。他生于一个显赫望族家庭。他14岁写剧本,19岁写了第一部小说,曾获得诺贝尔文学奖,是东方第一个获此奖的作家。人称
“儿童天使”——爱自然,爱自由,爱母亲,爱童真,神秘,纯真,优美。
《新月集》由郑振铎翻译。他把《新月集》与《安徒生童话》相提并论。
四、自由读课文,读通读顺
,遇到不会读的字查字典。
,正音。
。
五、默读,了解本文的分段形式和课文主要内容
,划分出段落。
,全诗分为三部分。每一段都以“妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这摆船的船夫”为结束。
3. 全诗通过想象“我”中的“对岸”,描绘了一片恬美神奇的乐土:对岸有淳朴无华的农庄田园;对岸,万物自由自在地生长。
六、深入探讨,理解内容,体会情感
1. 默读,讨论。
(1)孩子为什么渴望到对岸去?设想一下,对岸的情形如何,可以找出问中的句子来回答,也可以动手画一画。
(2)找出文中体现“渴望”的字眼,体会儿童的纯真愿望。
2. 交流、汇报。
(1)因为对岸有淳朴无华的农庄田园;对岸中万物自由自在,无拘无束地生长;黄昏是,他可以回到温暖的家,享受母爱。
(2)对岸情形。
①有淳朴无华的农庄田园,人们辛勤地劳作。
(哪怕有豺狼的哀叫,但对岸在孩子们的心目中依然是一个极有田园风味、令人向往的新天地)
②对岸万物自由生长——野鹭、芦苇、池塘、水鸟、竹鸡、长草。
(3)体现“渴望”的高眼——渴望、据说、顶、邀、诧异。
。
诗人在想象“对岸”这片恬美神奇的乐土时,用活泼的文笔描绘。对岸的令人神往的景象,寄寓自己美好愿望与追求。
。
(1)诗的前两部分写了“我”对岸的渴望,表达了自己的梦,朗读时应充满憧憬。
(2)诗的第三部分应读出孩子的喜悦、得意、