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让学生沐浴在美的语文课堂里
培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,是语文教学的鲜明特色和重要任务。小学语文教学要充满美的教育,在教学过程中,教师要抓住美、创造美,让语文教学从始至终充满美感。只有这样的教学才能让学生认同和喜欢,才能培养学生人文性和艺术性,才能让学生有所发展。
一、强化教师的自身素养
教师在教学中处于主导地位,是营造美的课堂的总导演,应当成为美的化身。教师要注重自己的内外修养,在不断提高自身内在的素养的同时,也要注意自己外在的行为举止。要秀外慧中,穿着得体,大方自信,这是营造美的课堂的良好基础。
二、妙用语言去创造美的情境
语文教学是语言的教学,如何让语言充满魅力,创造美的情境,主要分三步走。

俗话说,“教学有法,教无定法,贵在得法”。做为一名教师,有思路才有效率,精心做好课堂设计,才能为课堂中美的展开提供有力的保障。

导入新课是课堂教学的一个重要环节,对一节完美的课堂教学有着非常重要的作用。
首先,重视导语的设计。好的导语设计不光可以激发学生的兴趣和热情,从而集中其注意力,还可以让其思维更加活跃,在不断调整学生心里的过程中让其享受课堂学习的美。
其次,运用合适的导入法。可以通过设置悬念、直接的事例,也可以采取音乐、图像或实验等多种手段导入教学,这样能不断增强导入的效果。恰当美妙的导入工作能把学生的注意力从课外不断拉到课堂内,不断激发学生兴趣和热情,从而把学生的感情慢慢引入到美的课堂情境中去。

教学中所体现的机智主要是指教师在面对复杂的教学过程中所体现出的灵活、准确、妥善处理问题的能力及智慧。教学过程非常复杂,带有很多的偶发性,那么教师就要有很强的应变能力,适时做出反应,巧妙智慧地处理问题。教学中充满机智可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,陶冶学生的情操。

前苏联教育家维特洛夫曾经说过:
“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默的教学富有情趣,能活跃课堂的气氛,激发学生的学习兴趣,使学生在愉快的氛围中受到启发,接受知识,达到预期的教学效果。
在教授《在大熊猫的故乡》这一课时,出示一幅广告创意:大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:“亲爱的,过来喝早茶!”欣赏这样一幅幽默的画面,在笑的过程中激发了学生探知的兴趣。
三、把握诵读方法,让学生体会韵味美
诵读是领会文章情致的最好方法,叶圣
陶先生说:“美读,就是把作者的情感在读的时候传达出来……美读得其法,不但了解作者说什么,而且与作者的心相通了,无论兴趣方面或受用方面都有莫大的收获。”学生在边读边想的过程中不断融入自身的情感,不断感受到作者内心流露的真情,从而把自身的情感体验和作者的思想相融,创造一种有生命力的美感体验。在反复朗读的过程中,学生不光感知课文内容,同时,心中的情感被激发出来,把无声的书面语言的内涵通过与情感结合的诵读传达出来,学生渐渐沉浸在语文的氛围中,获得丰富的审美享受。
在诵读《荷塘月色》的时候,可以配上恬淡柔美的表现月色的轻音乐,让学生在音乐的氛围中体悟文中淡淡的哀愁与喜悦,受到潜移默化的熏陶。这时候学生就会情不自禁地产生如闻其声、如临其境之感,进而与文中景、文中情相融,与文中人相通,达到“披文入情”的美的境界。在这样的氛围中又何愁读不