创新课堂教学 ,让学生快乐学习.doc

创新课堂教学,让学生快乐学习
——大学课堂教学改革尝试
□易奇志
(广西师范学院新闻传播系,广西南宁 530001)
[摘要] 提高大学教学质量的关键是大学课堂要转变学生的学习方式、教师的教学方式。课堂上如何提高学生的学习积极性和参与性,培养学生的创新能力和合作能力,笔者作了一些课堂教学方式的创新尝试。
[关键词]课堂教学创新;想学、愿学、乐学;当众讲述;问题探讨法
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号]1002 -5227 (2007) S2 -0112 -04
如果问大学老师现在最头痛的问题是什么,任何一个有责任心的老师都会这样回答:现在的大学生不爱学习、不想学习,好像是老师在求着、逼着他们学。现在的大学课堂上常常出现两种情形:一是到课率不高,不少学生因各种原因“翘课”;一种是“身在曹营心在汉”,学生在课堂上发短信、看杂书,根本没认真听课。造成这些现象的原因,有学生不爱这个专业没兴趣学,有专业课程设置不合理学生认为学了没用,有教材老化过时学生不愿意学,还有教师授课不受欢迎等多种。我以为,专业兴趣可以培养或转向,课程设置可以调整,教材老化可以调换,这些都不是最难解决的,教师教学能力的提高和教学方式的改革才是最重要的,也是最有难度的,一旦做好了效果是最明显的。所以提高大学教学质量的关键是大学课堂要转变学生的学习方式、教师的教学方式。这其中教师的作用最为关键。在2007年的教学实践过程中,我就如何提高学生的学习积极性和参与性,如何在课堂上培养学生的创新能力和合作能力,作了一些课堂教学方式的创新尝试,现将自己在教学过程中积累的一点心得小结如下,希望能在更大范围和更深层次作进一步的探索,把学生吸引到课堂,让他们想学、愿学、乐学。
一、激发学习动机,让学生想学
学习动机是推动学生学习的一种内动力,它直接影响学生的学习自觉性和上课积极性。为此,在开学的第一堂课,我就注意引导学生结合时代特点,正确地自我定位,增强自我提高的内驱力。
如今,是知识经济时代、信息时代、网络时代,大学生的学硬背、纸上谈兵、高分低能早就过时了,分数不再是知识多少的评判标准,不再是衡量能力高低的唯一尺度
,这个时代的知识是永无穷尽的,是“活到老,学到老”的时代,更需要合理的学习方法、创新的意识和坚忍不拔的精神。大学生的学习,就是
要掌握正确学习的方法,培养创新的意识能力,树立远大的志向,走上社会以后就能够更轻松地掌握更多的知识。
如今的新闻业正在受到数字化潮流和信息泛滥的冲击,未来的新闻从业人员需要有深度的思想,应对复杂局面的能力,有客观的分析头脑,善于与人交流,同时“手上功夫”还要硬,要能理论结合实践,要有全面的眼光,又要具备专业知识,某一领域方面有所专长。而要成为这样的人才,大学生就必须珍惜时间,努力学习,不断地充实和完善自己。
为了培养新一代应对挑战的新闻人才,我们新闻传播系坚持教育面向现代化、面向未来、面向实际,实施“重品行、厚基础、宽适应、强能力、高素质”的人才培养方针,从单一型的人才培养模式向多元化、面向学生发展方向转变,从以教师为中心的知识传授型教学向以学生为主体、教师为主导的能力和综合素质培养型教学转变。我们的教学计划和课程设置是根据人才培养目标、市场需求和学校的统一部署,与时俱进,认真设计并不