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让游戏成为小学体育教学成效提升的有效动力
在小学体育教学中,体育游戏是一种行之有效的教学形式。将教学训练内容以游戏的形式展示出来,能够有效激发学生的体育学习兴趣,在潜移默化中培养学生的能力与开展思想教育。教师应当对体育游戏活动进行深入研究,并在教学活动中进行有效运用,使其作用发挥至最大。笔者在长期的小学体育教学中,针对体育游戏开展了分析研究,本文将作简要论述。
一、小学体育游戏的显著特点
体育游戏活动是体育教学的重要组成部分,其具有完成体育训练目标的基本特征,同时在其形式上进行了明显优化,不再以枯燥的单调训练形式出现,而是以学生喜闻乐见的游戏形式出现,能够营造较为快乐的氛围与竞争的环境,进一步提高学生体育学习兴奋度,符合青少年的心理特征。同时,体育游戏是实践运用中对场地器材的要求相对较少,在教学设计中使用方便,能够得到广泛运用,有助于提高教学成效。
二、小学体育游戏的明显作用
在小学体育教学中,体育游戏能够有效激发学生学习兴趣,优化体育教学过程,深化思想情感教育成效,对于教学成效提升作用明显。首先,体育游戏方式能够极大地提高学生对体育学习的兴趣。传统的体育教学一般都是以师生之间的示范模仿、机械枯燥训练为主,学生容易在这一训练过程中产生心理上的疲惫感和体力上的疲劳感,导致学生体育学习兴趣相对不足。运用游戏形式能够让学生的精神为之一振,积极投入到他们所喜欢的游戏之中,在游戏之中寓教于乐,完成教学目标。其次,体育游戏能够较好地优化教学过程,营造良好的氛围。体育游戏最为显著的特征就是让学生的体育训练内容生动起来,将一些原本学生不感兴趣的项目、难以完成的训练设计为学生个体或分小组游戏活动,在这样的过程中提高训练目标的达成度。一些竞赛类体育游戏还能够营造竞争的氛围,让学生在体育学习中激发动力,相互竞争,提高训练成效。另外,体育游戏还能够渗透对学生的思想教育,其中最为显著的就是培养学生的团结协作精神。体育是一项竞技运动,其中蕴涵着深刻的体育精神,团结协作就是重要的方面,教师可以运用体育游戏的形式,让学生感受到集体力量的强大,自觉地融入到团结协作的集体氛围之中,有助于学生思想意识的提升。
三、小学体育游戏的有效运用
在小学体育教学中科学合理地运用体育游戏形式,能够活化体育教学过程,提高教育教学成效。教师在其运用中要充分地兼顾小学生的身心发展特点,尤其是小学生性格好动、爱玩、意志力坚持时间不长久等特点,同时紧密结合体育教学内容,设计针对性的游戏活动,促进教学活动的有效开展。首先,教师在体育游戏的设计与编排中要具有新奇性,能够有效激发学生兴趣。例如在小学一年级体育教学中,笔者设计了夹着球走路的小组接力赛游戏,一年级的学生由于个子矮,腿部相对较短,胯下夹球难度较大,一共10米长的距离,学生并不容易顺利完成。有的学生走着走着球就慢慢地下滑,好似母鸡下蛋一般,有的学生走着走着球忽然脱落,滚到一边去了,其他学生看到后哈哈大笑……这样的游戏形式,是学生较为喜欢的,同时也能够营造较好的氛围。在这样的游戏中,不仅训练了学生的能力,同时也培养了学生团结合作的意识。其次,体育游戏的设计要紧密结合教学目的。体育游戏的内容都是丰富多彩的,按照目标、方向可以将其划分为专项游戏和一般游戏,一般游戏主要在体育教学的准备活动之中使用,让学生的身体技能达到预热状态,这样的游戏活动可以设计