26科利亚的木匣.doc

韦州庆华小学语文学科备课手册
课题

计划
课时
2课时
主备人
张晓梅
二备人
教
学
内
容
分
析
本文记叙了外国的一位小朋友科里亚,小时候从家门口数了十步埋下的木匣,五年后只数了五步就挖出了木匣的故事,悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理”
教
学
目
标

,并从中获得启示,培养多动脑筋,勤思考的学习精神和生活态度。
、练习的提示给课文分段,归纳段落大意。
。练习用“仍然”“果然”造句。
。。
教
学
重
难
点
教学重点

,归纳段落大意。
教学难点:结合课文内容体会科利亚最后讲的话
教具
学具
准备
。
2. 课件。

教学
设计
思路
(含
教法
设计
学法
设计)
教法:指导学生读准字音,理解词义,概括课文主要内容,并解决学生提出的问题。
学法:初读课文,理清文章的脉络;细读课文,找出解决矛盾的办法;品读课文,从现象中得出结论,体会文章的言外之意。
教学过程、教学内容及师生活动
个人调整意见及补充内容
第一课时
教学目标:
1、学会生字、新词,理解意思。
2、初读课文,了解课文的主要内容。
教学重点:
识记生字
教学难点:
培养学生自学生字词的能力。
教学过程:
一、导入新课
1、从课文的题目看,《科利亚的木匣》,这篇课文主要是围绕着什么写的?(木匣)这篇课文围绕着木匣写了一件什么事?都写了哪些内容?
2、初读课文,自学生字、词。
⑴初读课文,划出生字词。
⑵学生自学生字、新词,查字典,联系上下文理解词语的意思。
3、检查学生自学生字、新词情况。
⑴指名按自然段读课文(每人读一自然段),注意学生生字词的读音。
⑵指名读生字词。
⑶正音。
⑷读准多音字的字音。
本课有两个多音字。“量”本课读liáng(2声),还有个读音是liàng(4声);另一个多音字是“数”,它可以读“shǔ”和“shù”,本课两个读音同时出现,“科利亚刚学数数”,第一个数读“shǔ”,第二个数读“shù”。
⑸分析字形结构记住字形,理解字义:
在学生识记的过程中,可以引导学生,你还会用什么方法记住字形和理解字义?引导学生按汉字的特点,记字形,理解字义,培养学生识字能力。
区别“匣”和“箱”的字义,“匣”比较小,“箱”一般比较大。它们的共同点,都是盛东西用的。
区分字形
斧和爷;锯和据;免和兔;抢和枪;难和滩;阶和价。
4、初读课文,了解主要内容:
⑴带着问题读课文。本文写了一件什么事?
①学生自己小声读课文,标出自然段,并思考老师提出的问题。
②小组讨论,这课写了一件什么事?
③指名汇报:本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。
⑵再读课文,了解课文的主要内容。
⑶提出自己不懂的问题。在学生读课文的基础上,让学生提出自己不懂的问题。
5、作业:
⑴抄写生字、新词。
⑵熟读课文。 
第二课时
教学目标
1、使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,并从中得到启示,明白事物总是在发展变化的,无论什么事