落花生说课稿.doc

《落花生》第一课时说课稿
一、说教材
   《落花生》是人教版五年级语文上册第四单元的一篇精读课文。这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文,在表达上颇具匠心:其一,语言浅显平实,简明精当,却旨趣深远,寓理于物;其二,布局详略得当,主次分明。所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
二、说学情
    五年级学生已掌握了一定的字词句篇等基础知识,具备了一定的听说读写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力,基本上养成了良好的学习习惯。因此,课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。但由于学生生活的背景和作者生活的背景有所不同,学生的认识不再是局限于课文作者的观点,这就给学生理解父亲说的话带来一定的困难。
三、说目标
,角色朗读课文。
,理清文章脉络。
“落花生”为笔名的含义,初步学习借物喻人的写作方法。
教学重点:
作为第一课时,掌握本课生字新词,角色朗读课文,感知课文大意,理清文
章脉络。作为本课重点。
教学难点:
这篇课文写于旧中国,作者强调要像花生那样不讲体面,默默奉献,这固然是对的,然而时代不同了,做人的理念也随之而有所变化。因此“如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理”是这一课的教学难点。
四、说教学方法
采用“设疑导入,激发阅读兴趣——发挥主体,让学生自主读书——激励质疑问难,引导读中感悟
——鼓励各抒己见——实现知识迁移”的方法构建本节课教学。   
 五、说教学流程:
(一)导入新课,明确目标:
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