当代国际关系教学大纲 哲学 高等教育 教育专区.doc

当代国际关系教学大纲_哲学_高等教育_教育专区国际关系导论教学大纲(2012年-2013年版)
授课教师:复旦大学国际关系与公共事务学院苏长和教授,******@fudan.
版权所有,课件仅供教学使用。
课程概况:本教案是授课者十多年研究和观察国际关系基础上,汲取各类国际关系概论教材的优点,以及授课者本人对国际关系的理解,并结合低年级本科生知识基础和学习要求,而编写的一份适合中外学生初步掌握国际关系基本知识的教案。对本课的学习,有助于培养学生历史意识和价值判断能力,了解全球化时代国际关系的由来、表现、变化特点和趋势。
课堂要求:每位学生每周搜集整理重要的外交和国际时事,供课前十分钟分析和讨论。
授课地点:H1108
授课时间:周二上午2-4节
考核要求:课堂讨论(10%)、书面作业(10%)、中考(10%)、终考(65%),汉字书写(5%)
第一课:国际关系的由来
从孤立到整体的历史:1000年、500年、100年前的世界
什么因素将世界联系在一起:贸易和市场,价值和文化,法律和政治组织
政治边界,经济边界,文化边界,信仰边界
思考题:
、食糖、香料、胡椒、丝绸、瓷器、茶叶等的传播和贸易线路变化,交通技术(马车、航海技术、互联网等其他通讯技术)的变革,重要货币的使用范围,传教士、商人、学堂、学者等的活动线路,历史上几次大范围的移民,历史上重要的大帝国疆域盈缩与边疆行政设置,等等,有助于了解今天的世界是如何形成的。
、伊斯兰世界的世界思想、基督教世界的世界思想、
印度人的世界思想。
,阅读一些反映重要民族性格的文学、人类学和政治学作品,比较一下世界上重要民族的思维习惯,尝试是否可以绘制出一块人类的思维地图。
第二课当代国际关系透视
从中心看边缘:帝国主义、霸权与依附体系
从边缘看中心:中小国家或非西方的视角
普遍主义与相对主义
整体主义与碎片主义
地方主义、国家主义、国际主义
单极世界和多极世界的特点
思考题
,设想如您来自一个小国,或者中国的一个周边国家,您怎么看中国的崛起?
?
第三课历史观念、冷战与冷战后世界
唯物主义历史观与怎样历史地看历史
物质状态、思想观念与国际关系变迁
冷战及其背后的历史观
美国、苏联与第三世界
冷战后世界的各种历史观
思考问题
。
?
?注意观察知识传播过程中的以讹传讹现象。
第四课:国家理论与当代国际关系
国家与国际关系理论
全球化下的国家
地区和论”是个伪命题:西式民主国家的国际专制与不和谐的世界
国家间交往的规范和原则
思考问题:
、联邦制、君主立宪制、总统制、中国特色社会主义制度等概念,坚持结合国情和历史来认识制度。
2. 为什么说资本主义制度是战争的重要根源之一?比较美国、英国、法国、中国、俄罗斯等大国在国际关系中武力使用的频率,联系政治制度,解释为什么有的国家好武好战,有的国家慎武慎战?
;三代人权观的含义是什么?
4. 思考霸权国家以及一些大跨国公司如何利用主权国家体系的漏洞来获利的。
,有什么缺陷?该怎样对其进行改进,以有利于和发展?
第五课:当代国际关系中的非国家行为体
跨国公司
国际组织
宗教团体
跨国社会组织
精英、人民与国际关系
行为体比较
思考题:
跨国公司是如何逃税的。
了解联合国系统的组织机构以及国际组织中的决策规则。
,但有时会阻碍和干扰国家外交,试举一些事例。
,您有机会参与国际交往,应该注意哪些原则和规范?您是否考虑自己未来职业规划与广义的国际关系有关。
第六课:国内政治与国际关系
国内政治与国际关系的异同
内政与外交: 外交是内政的延伸与内政是外交的延伸
国际关系的国内化,国内关系的国际化
国内政治与国际关系互动的规律
独立自主
相互依存
一体化
思考题
?
,注意中国国内公共政策的决策和执行,如何越来越多地开始影响到其它国家。
“统筹国内和国际两个大局”这句话?
。
第七课:超越国界的政治经济联系
经济相互依存的历史与现状
相互依存、权力与经济制裁
相互依赖与国际制度
地区主义与反地区主义,全球化与反全球化
互利共赢国际关