幼儿园游戏与幼儿性教育.doc

幼儿园游戏与幼儿性教育
【摘要】幼儿阶段是性教育的最佳时期,幼儿期所接受的有关性问题的准则和观念,是成年后的性心理基础。但是,由于幼儿性教育的内容涉及广泛,既包括性生理教育还包括性别角色期待、性别角色认同、人际交往态度与能力以及性道德的教育,又是建构幼儿健康的人格的教育。在幼儿性教育中采用什么样的教学方法才能完成这么许多的教育目标呢?这给幼儿园的性教育工作提出了一个很大的难题。那么,如何解决这一难题呢?笔者试图从“幼儿园游戏”这一角度来破解幼儿性教育这一难题。
【关键词】幼儿园; 游戏; 幼儿性教育
1幼儿园实施性教育的意义
人类的性是社会现象,是个体社会化的一个重要方面。幼儿阶段是性教育的最佳时期,这不仅仅是因为幼儿早期所接受的有关性问题的准则和观念,是成年后的性心理基础[1],更是因为对幼儿进行性教育,幼儿就不容易对性产生偏见,将来在性方面遇到困难和问题时就会主动寻求父母或老师的帮助。不仅如此,由于幼儿可塑性和吸收能力都很强,有助于幼儿及早获得正确的性知识,树立正确的性观念,避免将来受到错误性信息的影响,还有利于幼儿今后健康性价值观的树立。正如美考尔德伦博士认为:“对于性教育,可能特别紧要而有效的时期是14岁以前,尤其是5岁以前。”[2]让孩子从小以非常坦诚的态度去面对性、了解性,这是幼儿生活与成长中不可缺少的一种知识的学习,正如幼儿在成长过程中需要吃饭、睡觉,需要智力开发一样,性教育应该自幼儿开始。
2幼儿园性教育的任务
性虽然是与生俱来、是人的一种生物本能,但它的发展却影响着人们的社会化过程[3]。这是因为人们的性别角色认同、性别角色扮演、性道德价值取向以及性行为方式,不仅在其形成中受着思想意识、社会文化、伦理观念、风俗习惯的影响,而且它在形成后又反过来影响着人们全部生活的目的、态度及生活方式的选择[4]。性的发展其实就是人们社会化过程的一个重要方面。幼儿园是幼儿社会化发展的主要场所,幼儿园教育是幼儿社会化发展的重要途径,因此,幼儿园性教育应该是幼儿社会化教育的重要内容[5]。幼儿性心理发展处在“性器期”阶段[6],开始注意到男女生殖器官的区别,幼儿会发现性刺激的快感;性心理发展具有自发性、好奇性、会出现一些性游戏等的特点。因此,幼儿园性教育的主要任务应该表现在以下几个方面:(1)性别角色期待与认同。也即个体不仅要根据自我的身体结构和功能来确认自己是男性或是女性,还要根据社会对性别角色的要求来确认自己应具有的社会行为模式,对性别角色应有的活动、兴趣和行为方面的充满期待[7]。如,男孩子该玩汽车、枪,女孩子该玩娃娃、烹饪游戏。(2)性的社会活动学以及社会化成熟度,性的社会活动学习主要包括:性价值观、性道德规范、社会性准则、人际交往的态度和能力等内容。如,6岁前孩子应该建立的性价值观是:性是自然和健康的;再如,6岁前孩子应该建立的性道德是:不可以随意暴露自己的身体隐私,尊重他人身体隐私。(3)早期的性情感指向。性情感是人类特有的一种情感,我们也称为"性依恋"。幼儿期就开始发展性情感,但这种早期的性情感是有特殊指向,就是弗洛伊德所认为的
“恋母情结”,“恋父情结”[8]。性依恋持续终生,如果幼儿期性依恋的发展存在问题,就会影响到一个人以后一生的性依恋。所以