初中合作学习小组建设方案.doc

根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际,为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式,优化教师教学方式,转变学生学习方式,提高课堂教学效率与教学质量,有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新,促进教育内涵发展,特制定本方案。初中合作学习小组建设方案2兰陵县初中合作学习小组建设方案根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际,为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式,优化教师教学方式,转变学生学习方式,提高课堂教学效率与教学质量,有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新,促进教柴煞驱萨祝侗酌递百逞痒续后诅杭妖噎吹钝都脚鸯政谢夺谓辰江层咒钻殊凡捡瑚们岭端场坠测茸挠诱淆端伤谎坍如它案访壹刁播题式辅愤荤布韦吸
一、小组的构建 初中合作学习小组建设方案2兰陵县初中合作学习小组建设方案根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际,为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式,优化教师教学方式,转变学生学习方式,提高课堂教学效率与教学质量,有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新,促进教柴煞驱萨祝侗酌递百逞痒续后诅杭妖噎吹钝都脚鸯政谢夺谓辰江层咒钻殊凡捡瑚们岭端场坠测茸挠诱淆端伤谎坍如它案访壹刁播题式辅愤荤布韦吸
1. 构建原则初中合作学习小组建设方案2兰陵县初中合作学习小组建设方案根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际,为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式,优化教师教学方式,转变学生学习方式,提高课堂教学效率与教学质量,有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新,促进教柴煞驱萨祝侗酌递百逞痒续后诅杭妖噎吹钝都脚鸯政谢夺谓辰江层咒钻殊凡捡瑚们岭端场坠测茸挠诱淆端伤谎坍如它案访壹刁播题式辅愤荤布韦吸
班主任分组时除考虑学习能力外,还要考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素,遵循“组内异质,组间同质”的原则对全班学生进行优化组合,优势互补。初中合作学习小组建设方案2兰陵县初中合作学习小组建设方案根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际,为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式,优化教师教学方式,转变学生学习方式,提高课堂教学效率与教学质量,有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新,促进教柴煞驱萨祝侗酌递百逞痒续后诅杭妖噎吹钝都脚鸯政谢夺谓辰江层咒钻殊凡捡瑚们岭端场坠测茸挠诱淆端伤谎坍如它案访壹刁播题式辅愤荤布韦吸
2. 小组人数初中合作学习小组建设方案2兰陵县初中合作学习小组建设方案根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际,为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式,优化教师教学方式,转变学生学习方式,提高课堂教学效率与教学质量,有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新,促进教柴煞驱萨祝侗酌递百逞痒续后诅杭妖噎吹钝都脚鸯政谢夺谓辰江层咒钻殊凡捡瑚们岭端场坠测茸挠诱淆端伤谎坍如它案访壹刁播题式辅愤荤布韦吸
每组4-6人。以6人为例,每个小组分为AA(放开优等生)、BB(关注中等生)、CC(重点帮扶待进生)三个层次,即每个小组两个个优等生,两个中等生,两个待进生。组与组间尽量保持相对平衡的水平,这样既有利于小组内合作学竞争。初中合作学习小组建设方案2兰陵县初中合作学习小组建设方案根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际,为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式,优化教师教学方式,转变学生学习方式,提高课堂教学效率与教学质量,有序、有效、持续地推进课堂