小学语文教学观摩研讨会学习体会 　七.doc

花儿为什么这样红
  小学语文教学观摩研讨会学习体会 
四月,柳絮纷飞,绿光闪动。
首先感谢学校领导给予的这次机会,让我有幸参加了第十届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会。我们七人在王主任的带领下匆匆奔赴历史名城南京,在南京东南大学的礼堂里,迎来小学语文盛会,我静静地,带着虔诚,带着敬佩,带着无限的感慨用心聆听每一场报告,每一堂课堂展示,一次次地抬头仰望,一次次地心中有了联想,那古朴的墙壁,那历经了风雨沧桑的城楼里,名师如何这样鲜艳夺目?我不能不审问自己:究竟做了些什么?读过多少书?投入了几份热情?下面是我的几点学习体会:
一、具有深厚的文化底蕴
要能上好课,首先是深厚的文化底蕴,只有具有深厚的文化底蕴,才能很好地解读教材,驾驭教材和创造性地使用教材,才能创造一个丰富的开放的课堂,让学生的心灵氤氲博大、温暖的氛围之中。名师们身上透露出来的知识力量、教育艺术魅力是无法用三言两语来形容的,他们对学生认识、思维、身心发展以及对语文教育等一系列的了解之广,钻研之深是不言而喻的;驾驭学生、处理教材和庖丁解牛,游刃有余、别具匠心,耳闻目睹的情景证实了他们对教育艺术娴熟于心,一句话:有境界则自成高格。还课堂给学生,还主体给学生,还差异给学生,这就是名师要精心营造这种空灵美,给学生以感受的空间,想像的空间,创造的空间。当我解读名师的课堂教学艺术时,我又仿佛体会到了这种情的激昂和这种美的熏染。欣赏蒋军晶老师执教《"凤辣子"初见林黛玉》的智慧和风趣;用这样一句话来结束他的教学:恨凤姐,骂凤姐,不见凤姐想凤姐。这一句话启示着学生走进原著赏析,作为听课者的我们,意犹未尽的余味弥漫心头……喜欢孙建峰老师执教《目送》的朴实和深情;感悟赵志祥老师执教《鹿和狼的故事》的幽默和深度;享受孙双金老师执教《我和祖父的园子》的睿智和浓情;周益民老师的《巧女故事》,述说着民间文学的灿烂;喜爱薛法根老师执教的《真理诞生在一百个问号之后》,激励我们勇于探索……崇拜吉春亚老师执教《临死前的严监生》的动情和活力;崇拜赞叹窦桂梅老师执教《我的爸爸叫焦尼》的激情和经典。让我们深刻领悟到没有丰富的文化底蕴,没有潜心的教学研究,没有过人的课堂机智,就没有语文课堂的精彩纷呈。
永远都充溢真情的名师,永远都追求美的名师窦桂梅,用她的全部才华和真情正营造着属于自己的教学艺术殿堂。窦桂梅的每一节课都努力激励我们成长,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”有了广博的知识积淀,就有了课堂教学出新的源头活水,新课改的教材,知识非常丰富。如果我们老师没有一点东西,怎么能上好语文课?窦桂梅老师执教了一本书——《我的爸爸叫焦尼》。这本书是绘画本,讲述的是一个单亲家庭的孩子和父亲(焦尼)一起生活了一天的事情。窦老师首先以讲故事的形式向学生娓娓道来故事情节,穿插进行学生对故事内容的猜测,接着要学生聚焦文本语言中的一句话——这是我爸爸,他叫焦尼——这句简单的表达的重复出现让我们感到了丰富的感动,为什么?让学生反复地朗读,比较各种各样的语气、语调、神情,甚至配以动作。学生在老师的引领下细细地研习文本获得了深刻的感悟。既是绘本的学习,窦老师不忘引导学生关注插图,要求学生站在画家的角度,从插图的细节处感受文字没有或者不能描摹的那份感动。回味这节课的教学过程,窦老师以一位女性特有的敏感和细腻演绎着人世间永远无法割断的亲情。窦