留有余味.doc

留有余味文章给人耳目一新的感觉。能激起情感共鸣。113周静点评:行文流畅,一气呵成,扣题自然。然而我还是希望有一些景物描写渲染氛围。孙涵:文章语言生动有趣,让读者有如身临其境。觉
陆叶村头的老榆树下,老人仍旧讲着故事,周围依旧是一圈圈仰着头,静静听故事的孩子。老人姓赵,孩子们都管他叫赵爷爷。赵爷爷在老榆树下讲故事已经很多年了。虽然村子里早有了电视,先是黑白的,后来换成彩色的,笨重的换了新颖的,甚至有几家还装上了电脑。然而只要赵爷爷一开讲,榆树下仍旧是一群天真活泼的小孩。至于为什么赵爷爷的故事如此受欢迎,孩子们百听不厌,里面还是有几分况味的。多少年后,离开村子外出求学的我回忆起当时的情景,总是别有余味在心头。记忆中赵爷爷讲故事有一个特点——每每讲至精彩扣人心弦处,便会戛然而止。(生点评:暗扣“留有余味”。)惹得正听得入神的我们心里猴揉似的痒。但每当此时无论我们怎样百般哄闹,赵爷爷绝不会多说一个字,一改之前讲故事时的和蔼,提着板凳便出了人群,留下一群急切等待明天到来的孩子。难得一次周末回家,又习惯性地来到那棵老榆树下。历经岁月洗礼,老榆树越发繁茂,如一位慈祥老人,伸展着双臂爱抚着拥抱他的孩子。陆叶修改语句。远远地就见赵爷爷用地道的家乡话讲《三》一段,他讲得入神,一边讲着,一边比划着,表情严肃而庄重。再看赵爷爷身边的孩子们各个睁大眼睛盯着看,就怕眨一眨眼会错过哪一个至关重要的表情。可当讲到诸葛亮摆好空城计,司马懿率军兵临城下之时,赵爷爷竟突然停下来,说一句“欲知下文,请听下回分解”后便若无其事地扬长而去,只留下一大群小孩子的猜测揣度。看着这场景,我不觉好笑。当初,赵爷爷也总是喜欢玩这类花招,惹得一帮孩子对这老头是“爱恨交加”,偷偷地背里喊他“怪老头”。如今这个可爱的“怪老头”又故伎重演。喊过余爷爷,我和他开玩笑:“怪老头又在吊人胃口?”听了我的话余爷爷哈哈大笑。我问爷爷为何总是吊我们胃口,赵爷爷慢慢地答:“不这样你们这群孩子能再来听我讲故事吗?这叫留有余味!”“怪老头”吸了一口烟悠悠地说:“我每次讲故事那都是有分寸的,记得讲到哪能吊你们的胃口,在哪儿停下能牵住你们的好奇心,在哪儿停下能让你们多思考多回味。”赵爷爷抬头看了看远处,吸了一口旱烟,又继续说道:“如今条件好了,家家户户有了电视,不少人家还有了电脑上网。可孩子们读书的时间也少了。要让孩子们愿意来我这儿听故事,那我的故事就要留下些悬念,留有余味。什么时候眼前这些孩子也像你们一样,有了读书的兴趣,爷爷就不用在这儿当‘怪老头’罗。”望着赵爷爷离去的背影,我似乎又看到:老榆树下,“怪老头”赵爷爷和一群被吸引着的不愿离开的孩子。晚霞照在赵爷爷略显佝偻的背上,洒满了一身的智慧,留下无尽的余味。留有余味周静:能在炎炎夏日吹来清新之风的还是这篇啊!因为热爱自然,因为向往自由,因为想摆脱世俗纷扰,因为想找回内心平静,因为想获得自然启迪,因为想寻找自然中的智慧,因为想清新自然,我选择与自然同行。周静:即使不借鉴别人的写法,仍能脱颖而出;即使不借用别人的故事,仍能留有余味,我了解创作背景,我喜欢这种风格,所以我爱这一篇。吴婷婷113周静点评:风格清新,落笔处自然舒畅,是我欣赏的温情笔调。景物描写有渲染力,且颇有文采,足显其笔力深厚。月到天心,风来水面之时,我再次漫步于这个两旁已经禾麦丰盛的乡间小路旁。晚风从树梢上悄悄拂过,记忆之门随之打开。记忆中的两间土房子如今早已消失,而脑海中的老先生的身影却逐渐清晰,随着禾麦一起飘摇的是他余味无尽的一生。小时候倒叙,使文章曲折有致避免平铺直叙。村里家家都很穷,孩子们交不起镇上学前班的学费,所以老先生那里便成为我们这群无事调皮捣蛋的小孩读书学写字的唯一地方。就连爸爸那辈的人也是他教的,所以村里人都很尊敬他。老先生的“学堂”还是他住的两间房子腾出来一间作为讲课的地方,他不收学费,村里人每逢过年过节都给他送去粮米。先生平时对我们和蔼可亲,尤其记得他在“学堂”前那片油菜花要是我写,肯定又要大段写油菜花了,不然我就白背了。田里给我们讲有趣的故事,他会学《西游记》里贪吃贪睡的猪八戒,每每逗得我们捧腹大笑,他自己也总是开怀大笑。阳光照在他满是皱纹的脸上,幸福的光彩从眯着的眼缝漾开,与四周金黄灿烂的油菜花一道织就了我童年的斑斓。但老先生讲课时却很严肃,教过的字和算术题第二天要检查,不会的将有那根破旧的戒尺伺候。仍然记得,先生那时打手心的神情,虽有着恨铁不成钢的意味,但更多的是心疼,先生打的不重,却在我小小的心灵印上了要勤奋认真的烙印。夏日