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让作文快乐起来
摘要:当前小学生大多一提到作文课就头疼,对写作没有兴趣。为了激发学生的习作兴趣,使学生乐于作文,我们应当采用灵活多样的方式调动学生的写作兴趣;走近学生的生活,帮助学生寻找写作素材;我们应当躬身示范,教给学生作文的方法;应该充分发挥现代教育技术的有益作用,将作文课上得新颖充实,丰富多彩。让学生快乐作文。
关键词:小学生;作文;兴趣;快乐
写作是学生语文能力的综合反映,是衡量学生语文水平高低的重要标志。但是,当前小学生大多一提到作文就头疼,写作文的兴趣更无从谈起。我们教师也感叹作文课难上,学生的写作水平无法提高。而这一切的根源是什么呢?我认为,还是学生对写作没有兴趣,人常说,兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生自然会有表达的欲望,有了表达的欲望,学生自然会找词汇把它们写出来。那么,怎样才能激活学生的思维,让学生乐于动笔呢?下面我谈几点体会。
一、激发学生习作兴趣,使学生乐于写作文
要让学生对作文保持兴趣,我们老师的每一节作文课就要上得有趣,要尽可能地贴近学生的心理。比如要写看图作文了,可以让学生将画面串联起来表演一番,这样静止的画面变成了动态的小品,可以在学生的头脑中留下更深的印象,发挥更丰富的想象力。此外,在教学过程中,我们还可以结合实际开展各种有意义的活动进行作文教学,让学生尽情地玩玩、看看、说说,相机指导写作。如学校组织学生
“学雷锋做好事”,活动之前我首先给学生提出观察要求,让学生带着任务去活动,在活动中动手、动脑,在活动过程中引导学生观察、记录,活动后即让学生说一说活动的经过、感受,然后动笔写下活动的场面、热烈的气氛、人物的心理活动、动作神情等。之后,我又引导学生发散思维,用同样的方法写其他如乒乓球赛、拔河比赛等活动。这样寓教于乐的作文课,学生作文就有内容可写,并能掌握一定的写作方法,也使学生的作文在轻松愉快中完成。作文课变得趣味无穷。
二、注重生活素材,让学生有话可写
文章是社会生活的反映。学生作文就是要让学生把看到的、听到的、想到的内容用文字表达出来。按理说学生每天的生活都很丰富,可为什么一到写作文就没有什么可写,或三言两语就交待完了呢?因为他们没有留心观察,观察是学生获得作文材料的主要来源,也是写好作文的基础和前提。为了让学生学会观察,教师首先应该成为一个触觉敏锐的有心人,能够捕捉住学生生活中的毫点,抓住生活点滴,有目的地组织他们观察,有意识地帮助他们积累作文素材。比如前几天,学校组织学生听取了一场“感恩,我们要行动”报告会,当时,所有在场的老师、同学、家长都被演讲老师的发言感动地哭了,孩子们有的泣不成声,有的跪在父母面前向父母忏悔,有的和父母紧紧拥抱在一起……报告结束后,我趁热打铁,让学生用笔记下报告会的感人场面。话音刚落,教室里立刻安静下来,只听见“沙沙沙”的写字声。第二天,孩子们纷纷交上了自己的作品,其中不乏一些佳作。
还有一次,学校组织给灾区捐款,我在给学生布置捐款任务的同时,又给学生附加了一个写作任务,写出你的“款”是怎么来的,并让孩子们彼此交流,孩子们个个乐此不疲。有了亲身体会,积累了材料,学生写起作文就会得心应手。
三、引导学生读写结合,以读助写
读写结合,善于积累,是写好作文的根本。阅读是学生积累写作素材的一个最重要的途径,阅读能力的提高必定有助于作文能力的提高。所以,