童话城堡.doc

课题: 童话城堡
作者姓名: 李晓清
工作单位: 安徽芜湖市镜湖小学
学校地址: 人民路6号
邮编: 241000
工作电话: 0553—3836117
E-mail地址:xiaoqing0405@
《童话城堡》
义务教育课程标准实验教科书小学美术第二册第十五课
一、教学内容:
农村和城市中现代化建筑日新月异地映入孩子们的眼帘,富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们,而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间,所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上,神奇化、艺术化地创造出新建筑群,从生活中来发现而又超越生活的表现。
二、教学目标设计:
1、认识各种基本型,会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。
2、引起学生关注身边的建筑,感受他们的美以及与生活的关系。
3、拓展思维,培养想象创造空间的能力。
三、教学重点:
感受城堡的外型美感,引导学生大胆想象、创作。
四、教学难点:
贴近生活对城堡进行创新
五、教学对象分析:
本节课是一节课改实验课。教师采用了多媒体辅助教学,教学中采用学生感兴趣的蓝猫为窜联线贯穿整个教学课程既激发了学生的兴趣,又使教学形式新颖、教学内容紧凑,符合学生的心理生理特点,受到了学生的欢迎。
六、教学策略及教法设计
针对学生的特点(一年级学生的认知水平和思维能力以及本班学生自身的特点)和本科的特点,在环节的设计中首先用孩子们都特别喜欢的蓝猫作为导游,吸引他们的注意力同时导入新课。接着采用互动游戏搭积木、拼贴基本形、联想等手段,在每个教学环节中,使学生都处于趣味的动态中,并注意培养学生团结协作的学习方式和德育渗透。在教学重难点的解决上,充分利用了多媒体,使得人机互动、师生互动、生生互动,使教学气氛达到了高潮。这节课立足于教材,却又不局限于教材,在挖掘教材的基础上,结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动,如:搭积木、拼贴画等,让学生从生活中发现并超越生活的表现。使学生体验到生活和自然才是美术的第一课堂,使学生在学中玩,玩中学,真正做到了以人为本的教学新理念。
七、教学媒体设计
flash制作
多媒体作用主要体现在以下方面:
激发学生学习兴趣,充分调动积极性,使其参与到学习中去。
解决重难点部分的教学,化难为易。
培养学生的创新意识和创新能力。
教学过程:
创设情境,激发兴趣。
出现童话城堡的课题封面。
【点击出现问号画面】
同学们,今天我们班来了一位神秘的客人,看,它是谁?
【点击按钮出现蓝猫图片】
授新课,自主学知识:
1、师:对,我们最喜爱的蓝猫来了,它看见小朋友真高兴,今天要领着我们大家一起去旅行,看一看世界各地的漂亮建筑,准备好了吗?【点击出现新画面,同时点击音乐播放按钮】出发。
【随音乐点击边框上圆形按钮播放城堡画面】
瞧,现在我们看到的是德国、俄国、英国的建筑。
【教师进行启发式提问】
师:刚才猫大哥带领我们参观的这些建筑物叫什么名字?什么叫城堡?城堡给我们一种什么样的感觉?(神秘、幽静),刚才我们看到的这些城堡由什么形状组成的?
生:……
设计思路及多媒体应用分析:
【演示课件】
首先创设情境出现童话城堡的课题封面,用优美的城堡画面把学生带入一个美丽而又神奇的世界。
点击封