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《喇叭花》教学设计之一
【学习目标】
1 在语言环境中独立认识本课10个生字,积累10个词语。在教师的指导下书写6个汉字。
2 能正确朗读课文。能根据要求,划出文中描写喇叭花的句子。背诵自己喜欢的小节。能按照要求摘抄词句。
3 感受喇叭花的美,体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
【教学重点】
1 能在语言环境中自主识字
2 找出文中描写喇叭花的句子,感受喇叭花的美丽,并尝试读好相关的句子。
【教学难点】
体会种植花草过程中的辛苦和快乐。
【教学过程】
一谈话导入
1 师:小朋友,一到春天,大地上百花齐放,姹紫嫣红,像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放,色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞!瞧!喇叭花也来凑热闹啦!(出示喇叭花的图片及喇叭花三个字)你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗?
说明:
这一环节旨在激发学生学习的兴趣,让他们在看看说说的过程中充满学习的欲望。
2 学生简单交流。
3 师:喇叭花的样子我们大体上了解了,喇叭花三个字会写吗?来,手拿出来,和老师一起来写一遍。(师板书课题43 喇叭花)
4 齐读课题。
二初读课文,整体感知
1 师:书中是怎样描写喇叭花的呢?借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。
2 开火车分小节读课文,正音。
三再读课文,感悟内容
1 再轻轻读读课文,用“——”划出描写喇叭花的句子。
2 交流,出示三句话:
①听人介绍,喇叭花要到暑假才能开,花儿可漂亮呢,就像一个个小喇叭,有紫红的,有蓝的,有白的。
②一天早晨,我照例来到院子里,欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中,开了一朵紫红色的喇叭花,又娇嫩,又鲜艳。
③稠密的绿叶衬着各种颜色的花,远远看去,好像挂着一匹美丽的花布。
3 轻轻读读这三句话,想想三句话都是围绕着喇叭花的什么特点来写的。
美颜色:紫红、蓝、白、鲜艳、花布(五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红……)
形状:喇叭(用“……就像……”来说一句话。)
多缀满(学习“缀”,正音,查字典理解;用“缀满”造句)
说明:
这一环节我把几句描写喇叭花的句子放在一起让学生阅读,目的是让学生对喇叭花有个整体的了解,并学着从整体出发来考虑问题。
4 指导读句。
5 挑你喜欢的一句再读读,然后试着背一背。
6 师:是呀,稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花,有的开在花架上,有的开在屋檐上,有的甚至开在了邻家的院子里。(学习“檐”“邻”)
7 出示说话练习:看着开得这么茂盛的花朵,我。
说明:
本环节充分发挥了学生学习的主动性,允许学生自由表达,满足了不同层次学生学习需求,为学生提供了较为有效的语言实践机会。
8 我很高兴还可以
从文中哪些地方可以看出?
蹲下身子(学习“蹲”)仔细每天早晨都要去看照例(理解)找竹竿、搭架子(心情很好才会搭架子,同时也可以看出种植喇叭花也不是一件很容易的事情。(指导读句子)
9 还可以从哪里看出种植喇叭花也挺辛苦?
第一小节:天天浇水(指导读句子)
10 是呀,种植喇叭花的过程的确很辛苦,但看到开出的姹紫嫣红的花儿,兴奋之情溢于言表,这真是一份耕耘一份收获啊!
四复习巩固,