4列夫托尔斯泰.doc

红光中学导学案编号:yuwen8004
年级
学科
设计者
时间
课时
课型
教学平台使用
八
语文
董海燕刘亚丽

2
综合课
课题
列夫-托尔斯泰
学习目标
1、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。
2、品评语言,学习文中细致的肖像描写,学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
4、了解文章涉及的深广的人文背景
重点难点
1、对托尔斯泰进行的肖像描写。
2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。
环节
学习过程
自
主
学
习
合
作
探
究
教师寄语:读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数。相信同学们阅读托尔斯泰,定会获得精神激励。
第一课时
一、初读标疑
1、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。
黝( )黑滞( )留禁锢( ) 甲胄( )
锃( )亮炽( )热广袤( ) 长髯( )
粲( )然一绺( )
( )制( )造藏( )纳( ) 郁郁( )欢
( )立( )群正( )危坐( )首( )眉( )
诚( )诚( ) 无可( )疑( )然失色广( )无( )
2、解释下列词语
器宇:
禁锢:
鹤立鸡群:
正襟危坐:
轩昂:
颔首低眉:
诚惶诚恐:
广袤无垠:
二、复读感知
温馨提示:
亲爱的同学,这篇课文尽管是肖像描写,但内涵丰富,有些地方需要阅读一些背景资料,阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品,尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解,这样才更有助于你理解课文,完成学习任务呦!
1、本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍课文,相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容,完成下面的填空吧。
课
堂
检
测
第1段,主要写托尔斯泰的的特点。
第2段,主要描写托尔斯泰的。
第3段,进一步刻画托尔斯泰的,重点描写其。
第4段,写托尔斯泰。
第5段,主要写托尔斯泰的外貌。
第6段,写托尔斯泰。
第7段,写托尔斯泰的眼睛。
第8段,写托尔斯泰。
第9段, 赞美托尔斯泰。
2、尝试着将课文分成两部分并用简洁的语言概括出层意。
课后练习
语段一
阅读下面短文,回答问题。
①他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。②长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。③宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。④一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。⑤不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。⑥像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
,选出正确答案,填在横线上。

?序号是_________,突出写胡子的是第__________句。