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《欲速则不达》教案
一、谈话导入
同学们,上课前让我们来讨论一个问题:“你们认为做一件事,是快好还是慢好?”请你说!
1、(生:快好)师:说说你的理由?(生答)师:是呀,我们经常说做事要讲究效率,要学会抓紧时间。
你怎么认为?
2、(生:慢好)师:为什么?(生答)师:嗯,有道理。慢工出细活嘛!
你是怎么想的?
3、(生:虽然要快,但也要讲求质量)师:你年纪不大,考虑问题还挺全面的。)
到底是快好还是慢好呢?我们可以从一个成语上得到启示。是什么呢?来看。(板书:欲速则不达)一起读!( )(手指’欲”字)这个”欲”字在古诗文中经常出现,比如:欲穷(点击课件,生接)千里目,更上一层楼;师:要想看得远,就要——(生接:站得高);意欲捕鸣蝉,(点击课件,生接:忽然闭口立。)师:想捕捉知了,于是怎么样?(生接:把嘴闭上)己所不——(点击课件,生接:欲,勿施于人)我欲乘风归去,——(点击课件,生接:又恐琼楼玉宇)。
这些句中的“欲”和“欲速而不达”中的“欲”意思一样,谁来说一说,“欲”是什么意思?(生:想要)你们同意吗?对,“欲”在这里就是想要的意思。那猜一猜,“欲速则不达”什么意思?(如生答
不好,师:想要怎么样?结果却怎么样?)
(生答)师:你能根据成语的字面意思来大胆思考,应该表扬。关于“欲速则不达”这个成语,有很多小故事呢!今天我们就来学习其中的一个。
二、读通课文
请同学们打开课本,自由读课文。(生读)
看来都读完了,同学们,这个故事发生在离现在很远的春秋时期,文中有很多词不好读,。你们敢挑战吗?(出示课件:驿使晏婴霍地驺子韩枢缰绳驾车驭马危在旦夕)
师:谁会读?(指名朗读)如果他读对了,大家就有哪个词容易读错,提醒大家注意。(驺子的“驺”是平舌音。韩枢的“枢”不读区)注意观察,在这些词中出现比较多的部首是什么?(马字旁)看来都和马有关。哪位同学昨天预习了课文,能告诉大家这些词的意思。(驿使:即骑马传递公文的人,又叫传骑。驺子韩枢:就是管马车的官员)、驭马:驾马。)把这些词放入文中,再练习读,相信你们能读得更好。(生读)
谁愿意把这个故事读给大家听?(指明读、正音)读得不错,
三、质疑学文明理
读了课文,同学们有什么疑问吗?(生提1、晏子是个怎样的人?师:是呀!他有什么特别之处,能让景公这样担心他?2、景公真笨,人怎么有马跑得快呢?师:我想这是很多同学的疑问!景公是一国之君,难道真就笨到不知道人没有马跑得快的道理,让我们一起去文中找一找答案吧!
)
请同学们默读课文,画出描写齐景公的句子。(生化)放声读一读,看你从中能读出景公什么样的心情?
谁读出来了?(焦急)从哪里可以看出来?
(生读:景公听了,急得霍得站起来。
师:怎么样站叫霍得站起来?
生:很快的站。
师:还有谁读出了焦急?请你读!
生:景公十分焦急,高声喊道:“快快准备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去!”
师:怎样喊道?
生:高声喊道
师:请你高声喊!
生:“快快准备好车良马,让驺子韩枢为我驾车,火速回去!”
师:景公,慢一点行不行?
生:不行!
师:为什么?( )全班一起读!
师:还画了什么句子?
生:景公心急如焚……
师:什么是心急如焚?(生答:心里急得像被火烧一样。)看这个“焚”字,在丛林下放一把大火,会怎么