如何上好配乐朗诵课.doc

如何做好配乐朗诵课文
音乐,是人类灵魂最美丽的天籁,在语文教学中,把音乐带入课堂,可以为学生带来一种对课文更完整更深刻的感受,配乐朗读就是这样一种教学方法,让学生在或紧张急促、或轻松缓慢、或优美宁静的、或活泼欢快的乐曲声中走入文章的大千世界,深刻体会作者的感情,融视觉、听觉于一体,引发学习兴趣,加深对课文的理解,让语文课生动活泼,变成一种艺术的享受。
配乐朗读这种教学方法,虽然新颖、受到师生们的喜爱,但它不是万能的,并非每篇课文都能用配乐朗读,这样不仅影响教学效果,也让学生觉得腻烦,那么,该如何做好配乐朗读课文呢?
首先,应该确定什么课文适合配乐朗读。
一是诗歌。诗歌包括古典诗词和现代诗歌,诗歌具有很强的抒情性,不管是绘景、咏物,还是写人、叙事,诗人常借助各种意象的融合来表达所抒之情。由于诗歌的这种抒情性,决定了在诗歌的讲解中可以进行配乐朗读来增强诗歌的意境美和感染力。
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是一首咏史怀古词,这首词写得雄浑豪放,气象恢弘,可用激越昂扬的琵琶曲《大浪淘沙》来配合这种强大的气势。
徐志摩的《再别康桥》语言清新,意境优美,容易让人产生遐想,具有很强的音乐性,可以用钢琴曲《TEARS》来伴奏,具有很好的效果。
二是古文。对于中小学生来说,古文是所有课文中最难的部分,对古文的学习用时最多,但却没有收到最好的效果,对古文进行配乐教学,可以帮助学生更好地理解课文,但并不是所有古文都适合配乐朗读,只有那些较短的写景、抒情类文章配乐朗读才可收到预期效果。
如《鸿门宴》一文,充满生动而又惊奇的情节特点,用琵琶曲《十面埋伏》很容易衬托出这种剑拔弩张的紧张意味。《桃花源记》适合用《高山流水》让人产生优美的意境,更好地感受文中所描绘的优美风景和淳朴的民风。
三是现代散文。特别是抒情散文,它以抒发作者真挚的情意和主观感受为主,对这类散文进行配乐朗读,可以很好地融入文章,体会作者的感情。
如《十里长街送总理》,这是一篇融情、景,理于一体的散文,为了让学生亲身感受首都人民含泪向总理告别的情景,让他们产生感情上的共鸣,宜选用肃穆悲壮的曲调,把学生带入文中所描绘的境界中去。如二胡独奏为主的《病中吟》这首曲子,它低沉、缓慢,给人一种悲凉孤独的感觉,很容易创造出这种情境。
其次,确定适合配乐的课文后还需明确以下事项:
1、文章的教学以文章为主,配乐太大声则容易造成喧宾夺主的感觉,所以配乐时应注意音量的控制。
2、最好选择没有歌词