学会拒绝 教学设计.doc

苏版版语文五年级上册第三单元口语交际课
《学会拒绝》教学设计
东海县特殊教育学校王永莉
一、设计理念
口语交际能力是现代公民的必备能力,为培养学生“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。根据小学5~6年级学生的年龄特点和认知规律,创设口语交际的情境,让学生通过事例分析、讨论交流、情境表演提高口语交际的能力,同时也明白拒绝不仅是一种权利,更是一种交往的必修课,恰当的拒绝不仅可以保护自己,也不伤害别人,甚至可以帮助别人,变被动为主动,让生活更加美好。
教学目标
,引导学生当别人提出不合理的要求,或者让你去做力所不能及的事情时,应当拒绝。
、师生多维互动中,学会拒绝别人时语气委婉、原因清楚、态度诚恳、讲究方法,形成良好的交际情感和态度,提高口语交际的能力。
三、教学重点
“不”。
2 能用普通话大胆的和同学交流自己的观点。
教学难点: 学会解决学习和生活中遇到的问题。
教学方法:事例分析、交流互动、情境表演。
教学准备:信件、ppt课件、礼品。
教学过程
教师求助,引话题
前两天老师接到了一个中奖电话:“王女士,您好!您是我们邮政银行的优质用户,恭喜您被我行抽中为幸运用户,您将免费获得价值1598元狗年纪念邮票一套,极具收藏价值哦,如果您同意,我们将邮寄给您!”这是真的吗?我中奖了?我应该同意吗?
引出课题:拒绝?
为什么要拒绝?
同学们,拒绝是每一个人的权利,对于不合理的和力所不能及的事情,我们就要拒绝。如果不会拒绝,就会给生活带来许多麻烦,今天,我们就来聊聊关于拒绝的话题。说一说,什么时候该拒绝?
( 二)创设情境,学拒绝。
1、上课之前,老师收到一封信,我们来看看。
王老师:
您好!
这个周日是我爷爷的生日,而我的好朋友却邀请我去滑冰。我想陪爷爷过生日,但是,我又怕拒绝同学的邀请,会影响我们之间的关系。怎么拒绝她呢?
学生:苗苗

1)苗苗该怎么拒绝呢?大家给苗苗出出主意。也就是拒绝的过程要把什么说清楚了?(板书:说清原因)
2)在你说的基础上再加上一句“谢谢你的邀请”,大家觉得怎样?
老师注意到,你刚才加上了“对不起”,这样说大家觉得怎样?
( 板书:语气委婉)
3)既要说清原因,又注意语气委婉,谁来说一说的?
4)现在,采访下大家,假如你们是苗苗的好朋友,听了苗苗的拒绝,你会记恨他吗?为什么?
看来勇于说“不”,结果并不糟糕,拒绝的好,既能帮助别人又能快乐自己。
(三)创设情境,悟方法。
(1) 谢谢同学们帮苗苗出了那么多主意。老师带来一份礼物,看,是什么?这是我在大众点评上写了一个月的点评获得的奖品,送给谁呢?
你刚才给苗苗出主意最积极,听人说话时也很认真,这份礼物送给你。你叫什么名字?
双手接过礼物(师提醒)。这礼物有什么特别的意义吗?
希望你好好珍惜,好好保管它,好吗?
(2)老师请你配合我来演一个情境,愿意吗?
现在我就是你的好朋友小丽,到你家里来玩,看中了老师送给你的礼物,你会怎样拒绝呢?
我们来演一演。谁能把理由说的更充分些。
听她这样一说,你还忍心要这份礼物吗?为什么?
(3)有什么办法让小丽也不那么失望的?(