“冷处理”是个好办法供参考学习.doc

“冷处理”是个好办法
班主任工作复杂琐碎,学生千差万别。一个班几十个学生,各有不同个性,在成长的过程中,闹点小矛盾,发生小冲突是常有的事,这些都少不了班主任操心。如果班主任不讲点方法、技巧,总为之纠缠不休的话,浪费时间不说,还会被琐事所累,直至筋疲力尽。担任班主任工作这么多年来,我发现把自己的心态调节好是非常重要的。我觉得班主任工作不仅仅靠勤劳,更多的是靠智慧。所谓一把钥匙开一把锁,不同的学生不同的问题要用不同的方式去解决。我管理学生的方式也从以前常用的“暴风骤雨”变成了更多的“和风细雨”。特别是对一些个性偏激、容易冲动、自我控制力比较的差的学生来说,用“和风细雨”的方式能更好解决问题,理智的“冷处理”是一个好办法!
我班有一个叫ⅹⅹⅹ的学生,刚开始接到这个班的时候,我就已经见识过他的“厉害”——嘴巴多多,手脚多多,作业偷工减料,上课出洋相,常听到同学们甚至是家长对他的投诉。他就是属于那种个性偏激、容易冲动、自我控制力比较差的学生,我对他的行为曾一度感到头痛。刚开始那段时间,对于经常违纪犯错的他,我会毫不留情地把他叫到面前,狠狠地教训他一番。一批评,他就低下头哭,表面上他答应改正,但实际上他还是老样子,总是管不住自己。随着和他相处的时间长了,我发现“暴风骤雨”这种办法对他来说是不起作用的,他早已习以为常了。是的,如果批评有用的话,那他的批评已经够多的了,按理说缺点应该改了不少,但事实并非如此。该用什么办法来镇住他改变他呢?我也在不断摸索和尝试。实践证明,
“冷处理”对于ⅹⅹⅹ来说是个有效的办法,目前效果良好。现在对于他的违纪,只要不是什么原则性的大错误,我多数采用的是“不生气、不理睬、装糊涂”等办法来对待。说来也怪,没有像以前“猫盯老鼠”那样盯着他了,他反而有所收敛了。
印象最深的还是那一次,ⅹⅹⅹ听到背后一同学在议论他,他以为同学在说他的坏话,他就和同学吵起来。当时我也很