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音乐特长生的培养方案
随着现代经济与科技的迅猛发展,社会对人的素质结构要求越来越高,学校发展也进入了新的阶段。素质教育是以人的发展为核心,尊重人的个性发展,实现人的全面发展为目标的教育。随着我校音体美教学的蓬勃发展,一些学生的音乐天赋也显露出来,为了挖掘这些人的潜能,使他们脱颖而出,早日成才,2012年,我校确定了“音体美特长生的选拔与培养的研究”课题,设想通过此课题的实验研究,依据学生的条件、兴趣及潜力选拔和培养特长生,为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间,让学校的素质教育更完善,让学校的课外活动更丰富多彩。
下面我就谈一下音乐特长生的培养方法。音乐特长生作为一个特殊的教学群体,他们不仅要学习中学的各科文化知识,还要进行声乐、钢琴、舞蹈和乐理、欣赏、视唱练耳等专业课的学习,这些专业课都是实践性很强的课,这在中学课堂上是很难完成的。为此,我在音乐特长生的培养上实行“小班化”和“大班化”教学的教学思路。
所谓“小班化”教学,是指根据学生的自身条件、认知能力、性格特点、知识技能水平的不同,将他们分成不同层次、不同人数的小组进行教学。“大班化”教学指的是根据学习内容的不同可以用集体授课的方法来授课。
一、方案实施策略

教师是学生学习的指导者、引领者和参与者,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。这就要求我们教师要根据不同的学习内容设计不同的上课方法,比如,要上好一节钢琴课,首先就需要教师弹好每一首要教授的乐曲,练好钢琴的基本功以及用科学的方法把自己的技能传授给学生。声乐课需要教师有较好的歌唱功底,科学地运用声音,这就需要教师不断地学习和巩固自己的歌唱技能。舞蹈课也一样,只有教师熟练地掌握各民族舞蹈,她才能自由地引导学生。乐理、欣赏、视唱练耳就更不用说了,它需要教师设计好理论课的衔接学习,视唱练耳的选曲,遵循由易到难的原则。通过欣赏课的学习,让学生掌握和了解一些世界名曲和一些著名的作曲家。所以,教师要不断学习和更新知识,以从容地解答学生的提问。

因为学生的个性不同,所以,需要教师了解每一个学生,针对不同学生使用不同的方法。比如,有的学生钢琴好,但不会唱歌,有的唱歌好又不会乐器等,这样的学生很多,这时就需要教师了解每一个学生需要补什么?又如,有的学生胆小不自信,这时就需要教师给这样的学生营造良好的学习氛围,如在课堂教学中通过心理暗示、口头的赞赏、积极的评价在潜移默化中给学生建立起自信心。

教学计划是科学地指导课堂教学的有力保障,也是我们优化课堂教学方法的主要依据。所以,我根据学生不同的学习基础、接受能力,所选专业和学习内容的不同制订了不同的教学计划。像声乐、钢琴舞蹈课设为一周一次的会课法。乐理、欣赏、视唱练耳设为两周一次集中授课的方式来学习。在学期的中间举行一次回报演出,在学期末举行一次大型文艺会演。
二、实施方案

像钢琴课和声乐课,分成5~6个人为一组,对于刚入学的学生,第一年的任务主要是打好专业基础。声乐课分组时应尽量考虑声部相同、程度相近、性别一样。这样有利于教师备课,因材施教。声乐是建立正确的歌唱状态和呼吸;钢琴是建立正确的演奏姿势和手形,选择相同的曲目、相同的练习方法。教师采用集体授课法,集体练