神经学习与记忆.ppt

四、学忆学习(learning):是指人或动物获得新知识或新技能的神经过程。记忆(memory):是指将学到的知识或技能编码、巩固、储存以及随后读出的神经活动过程。学忆是脑的最基本功能之一,是大脑神经回路对环境变化的终生适应,其目的是获得生存技巧,利用以更好地适应环境和改造环境。(一)(nonassociativelearning): 是一种简单的学习形式,即在刺激和反应之间不形成某种明确的联系。如习惯化和敏感化。不同形式的刺激使突触发生习惯化和敏感化的可塑性改变属于这类学习。习惯化:指当一个非伤害性刺激重复作用时,对该刺激的反射性行为反应逐渐减弱的过程。例如,对一个有规律地重复出现的强噪音,人们不再对它反应。敏感化(假性条件化,pseudo-conditioning):例如一个弱的伤害性刺激可引起弱的收缩反应,但在强的伤害性刺激之后,弱刺激引起的反应明显增强。强刺激与弱刺激之间并不需要建立什么联系,在时间上也不要求两者的结合。(associativelearning)是两个事件在时间上很靠近地重复发生,最后在脑内逐渐形成联系,如经典的条件反射和操作式条件反射。(1)经典条件反射(巴浦洛夫条件反射)(后述):(2)操作式条件反射(operantconditionedreflex):又称为工具性条件反射(instrumentalconditionedreflex)完成某种复杂的操作才能得到食物 偶因踩杠杆得到食物 逐渐学会踩杠杆以获取食物 看见灯光再踩杠杆才能获得食物 无关刺激+非条件刺激(多次结合),不结合非条件刺激条件反射消退(条件刺激转化为引起中枢抑制的刺激,不是条件反射丧失),研究动物条件反射的方法可用于儿童。人类的语言可强化条件反射的建立。:具体的刺激信号,如声音、光、食物等第二信号:第一信号的信号,即语言第一信号系统(firstsignalsystem):人类大脑皮层对第一信号发生反应的功能系统。动物只有第一信号系统。第二信号系统(secondsignalsystem):第一信号的信号,即语言。语词是现实的概括和抽象化。第二信号系统是人类区别于动物的主要特征。(二)记忆记忆过程: (acquisition):学习阶段 (consolidation) (retrival):(1)陈述性记忆(declarativememory):是对自身经历和学习的事件进行编码、贮存并回忆、再现的过程,包括对发生在过去的特殊场景和重要事件的回忆和再现,用语言表达出来的情景式记忆(episodicmemory)和对文字、语言和法律等回忆的语义式记忆(semanticmemory)。这种记忆要通过意识,用语言表达出来。(2)非陈述性记忆(nondeclarativememory):不依赖于意识或认知过程,但需要经过多次重复测试才能逐步形成,是对一系列规律性操作程序的下意识的感知和反射活动,因而又称为反射性记忆,往往不能用语言表达出来。如驾驶,某些体育动作等。:(1)短时性记忆:有影像记忆、即刻记忆、操作记忆等。 1)感觉性记忆:不超过1秒,在脑感觉区贮存 2)第一级记忆:数秒到数分,将感觉性记忆进行整合,形成一个新的连续印象。(2)长时性记忆:有影像记忆、即刻记忆、操作记忆等。 1)第二级记忆:数分或数年,在第一级记忆的基础上反复应用、强化 2)第三级记忆:永久记忆,克服了干扰