校园文化参考资料.doc

校园文化的创意与构建
王晋堂
王晋堂:北京一中原校长,中学高级教师。
北京市政协第九届委员、第十届委员及北京市政协教文卫体委员会副主任;现为北京市政协教文卫体委员会特邀委员。曾兼任中国教育学会学制研究会理事、中国青少年研究会常务理事。现兼任北京市2008环境建设指挥部媒体策划专家、《北京晚报》教育专家顾问团专家、中国人民大学附属中学校长顾问、学大教育科技有限公司教育顾问、英国剑桥教育集团教育顾问、石油工业出版社特邀编审、北师大出版社特邀编审等职。
著有《教育:从均衡走向公平》、《教育: 站在市场门口--一个教育工作者的观察与思考》、《实践中的做人教育》等。
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校园是一个文化场所:
“教书育人”的活动是一种文化活动
——书是文化的载体,人:自然人、社会人(文化的积淀) ——谈笑有鸿儒,往来无白丁;这里不是文化的荒漠
校园环境的文化色彩
硬件——自然环境;
建筑文化(凝固的音乐),
校园景观(美化绿化)
——每一扇墙都会说话
软件——
文化氛围(校风、学风)、
人文环境(人际关系)
2、校园文化的外延(硬件)
自然环境
社会环境
校园环境
校园景观
校园建筑
校园雕塑
绿化美化
回廊教室
校园文化的外延:的校园的;“每一扇墙”
校园文化的外延(延伸)
教室的布置
办公室、教研室,专用教室、校长室
学生的校服、校徽
教师的服饰:气质、风格、职业装、鞋子、头发、发式、化装(淡妆、青春、时尚、而不浓妆艳抹或不修边幅)
校园文化的外延(软件)
文化传承(校史)
校风:贵族气、平民性
学风:朴实刻苦、浮华喧嚣
人文环境(人际关系)
友好和谐、互助双赢、阳光上进
尔虞我诈、忌妒攻讦、内耗郁闷
道德氛围与制度自律
走进学校的感觉
感觉从何而来:
师生的气质(校长的风度)
学校的氛围或风气
学校传统或“文化标识”
有机结合、有序运行(秩序与和谐)
学校的“表情”
学校的“表情”
是学校校风的真实体现
是学校精神的自然流露
是学校文化的深层表达
它凝聚了校园文化的内涵,彰显了学校文化的意蕴;它来不得半点修饰与遮掩,永远敞开着
扑面而来,如沐春风
人格平等、个性自由
勤奋刻苦、自信自立
生动活泼、主动进取
充满活力、开拓创新
二、校园文化的构建
开掘传统恢复古貌
校史人物重放光彩
校园建设因地制宜
抓住机遇追求时尚
艺术蕴涵精益求精
校园文化构建的教训
零乱无序灵魂迷失
风格低俗粗制滥造
缺少眼光匮乏创意
错过时机未与时进
装点此关山
今朝更好看
打造人文意境
风景这边独好
在教书育人中构建校园文化
教学永远具有教育性
以人为本构建人文氛围
教书育人的环境作用
天人合一物我和谐
经师易遇人师难求
对学校管理者的高要求
“梁山”文化的缔造者
校长的时代使命
学子的社会幸运
机遇和挑战,特色与创新
有多高人格做多大买卖
文化素养和胆识见地
几个讨论话题
校园的开放性和校墙的高低
校园的开放性和校门的“气派”
有校无园和建筑的豪华
人尽其材物尽其能
庸俗低俗与恶俗风气务尽
人际关系的和谐与个性张扬
我们需要怎样的校园文化和为什么?
《校园文化的创意与构建》课程的默认类型
标题:
农村中小学校园文化建设的问题与对策
 
内容: