李沧区教研室新发教学常规测量用表.doc

表一: 教师备课测量表(30分)
教师姓名: ;学科: 评价时间: ;教研组长:
项目
标准
赋分
满分
得分
备课格式、备课量(5)
按照“目标导学”备课模板进行备课,格式规范,栏目齐全,体现二次修订备课;提前两周备课。
5

教
学
设
计
(15分)
教学目标
目标明确、全面。基础性目标与发展性目标层次清晰,既有结果性目标,又有过程性目标。
3
教学组织
体现学生的主体地位,教学步骤清晰,环环相扣,严谨有序,任务明确。
5
教学预设
设计能够满足学生发展需求的问题和活动,预设充分,注重探究,学法指导有效。
5
设计意图
渗透先进的教学理念,新课程理念在备课中得到较好的贯彻。
2
当堂达标练习及作业(5分)
思维训练
难易适中,切合实际,知识点的落实与思维品质的培养并重。
2
能力培养
培养学生的探究能力,拓宽学生的学科视野。
2
层递性
逐层递进、兼顾全体,对结果性目标当堂检测。
1
教学
反思
(2分)
反思及时,从教师教和学生学两个维度进行反思,改进措施得当,体会深刻。
2
教学
特色
(3分)
针对学科特点,能够有立足于学生发展、富有创新意识的教学措施。
3
合计
亮点
描述
问题
描述
备注:教学案是为教学服务的,要充分体现实用性、可信度和可操作性。教师不得照抄照搬他人教学案,与上课脱节。
表二: 作业设置与批改测量表(20分)
学校: 学科: 评价时间:
项目
标准
赋分
得分
作业内容
分层布置作业,以主观性作业为主,有适当的实践性作业。
3
作业数量
数量适中,次数符合学科相关要求,不留机械重复性作业。班主任严格控制各科作业时间。
2
作业改错
有错就要修改,小学高年级初中七到九年级有纠错本。
5
作业书写
书写认真、字迹工整、作业本规范。
3
作业批改
作业批改认真、处理及时, 批改符号规范,重视激励性评价,充分照顾并体现学生完成任务的差异性。
7
合计
亮点
描述
问题
描述
备注:,全收全改,逐题批改,提倡面批面改,作好记录。严禁让学生批阅,不许他人代阅。
:在全批全改的前提下,精批不少于作文篇数的一半,要求通览全文后细改,加眉批总批;略批不多于作文篇数的一半,要求通览全文,划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇,在略批中择取共性问题,以供评讲。
。除作文外,文科一律打等级“优、良、合格、重做”;理科可打等级,也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。
表三: 质量监控与分析测量表(30分)
学校: 评价时间:
项目
标准
赋分
得分
质量监控
数量
根据学科实际设置合理的单元过关次数。
5
试题命制
单元试题要体现科学性、规范性、导向性、层次性的原则(用好教研室提供的单元过关试题样卷)。
8
规范过程,严密阅卷
严格监考,严明考风考纪。严格按标准批阅,体现分数等级,规范学生的答题习惯。
2
纠错和二次过关
有试卷分析讲评,设计针对性习题,让不过关的学生二次过关。
5
质量分析
试卷内容
对测查的教学目标、试题编制目的、