李沧区教研室新发教学常规测量用表.docx

李沧区教研室新发教学常规测量用表.docx附件5:李沧区中小学教学常规测量用表表一: 教师备课测量表《30分)教师姓名: 学科: 评价时间: 教研组长:项目标准赋分满分得分备课格式、备课量(5)按照“冃标导学”备课模板进行备课,格式规范,栏目齐全,体现二次修订备课;提前两周备课。5教学设计(15分)教学目标冃标明确、全面。基础性目标与发展性FI标层次清晰,既有结果性冃标,又有过程性冃标。3教学组织体现学生的主体地位,教学步骤清晰,环环相扣,严谨有序,任务明确。5教学预设设计能够满足学生发展需求的问题和活动,预设充分,注重探究,学法指导有效。5设计意图渗透先进的教学理念,新课程理念在备课屮得到较好的贯彻。2当堂达标练习及作业(5分)思维训练难易适中,切合实际,知识点的落实与思维品质的培养并重。2能力培养培养学生的探究能力,拓宽学生的学科视野。2层递性逐层递进、兼顾全体,对结果性目标当堂检测。1教学反思(2分)反思及时,从教师教和学生学两个维度进行反思,改进措施得当,体会深刻。2教学特色(3分)针对学科特点,能够有立足于学生发展、富有创新意识的教学措施。3合计亮点描述问题描述备注:教学案是为教学服务的,要充分体现实用性、可信度和可操作性。教师不得照抄照搬他人教学案,与上课脱节。学校: 学科: 评价时间:项目标 准赋分得分作业内容分层布置作业,以主观性作业为主,有适当的实践性作业。3作业数量数量适中,次数符合学科相关要求,不留机械重复性作业。班主任严格控制各科作业时间。2作业改错有错就要修改,小学高年级初中七到九年级有纠错本。5作业书写书写认真、字迹工整、作业本规范。3作业批改作业批改认真、处理及吋,批改符号规范,重视激励性评价,充分照顾并体现学生完成任务的差异性。7合计亮点描述问题描述备注:,全收全改,逐题批改,提倡面批面改,作好记录。严禁让学生批阅,不许他人代阅。2•作文可采取精批与略批相结合的办法:在全批全改的前提下,精批不少于作文篇数的一半,要求通览全文后细改,加眉批总批;略批不多于作文篇数的一半,要求通览全文,划出错别字、病句、适当提示。在精批中选准佳篇,在略批中择取共性问题,以供评讲。3•作业批改后要注上成绩和日期。除作文外,文科一律打等级“优、良、合格、重做”;理科可打等级,也可按百分制打分数。等级或分数打在作业的后面。学校: 评价时间: 项目标 准赋分得分质量监控数量根据学科实际设置合理的单元过关次数。5试题命制单元试题要体现科学性、规范性、导向性、层次性的原则(用好教研室提供的单元过关试题样卷)。8规范过程,严密阅卷严格监考,严明考风考纪。严格按标准批阅,体现分数等级,规范学生的答题习惯。2纠错和二次过关有试卷分析讲评,设计针对性习题,让不过关的学生二次过关。5质量分析试卷内容对测查的教学目标、试题编制目的、质量的高低、试题是否适宜,覆盖的知识面进行全面分析。2学牛答题情况既有数据分析又有实例分析。数据分析中,应包括各题的得分情况,得分比例;实例分析中,应包括每一试题答题的具体实例。2成绩得失原因分析通过分析得失原因,以总结教与学两个方面的经验,并找出存在的问题及剖析产生这些问题的原因。3建议及措施根据分