设置悬念,模仿写作.docx

作文指导教案
如何“设置悬念 ”
江西安义凤凰寄宿学校 王礼琴
教学目标:
(一)知识和能力目标
1、什么是设置悬念?
2、写出流畅的设置悬念的作文。
(二)过程和方法目标
1、揣摩设置悬念与文章情感表达的契合。
2、体会独具匠心的设置悬念。
(三)情感态度和价值目标
1、体会写作是情感表达的需要。
2、激发学生的写作兴趣。
教学重点 : 掌握设置悬念的写作手法
教学难点: 设置悬念运用于写作
教学用具: 多媒体课件
教学时间: 一课时
教学过程 :
一、古诗导入
以清朝纪晓岚相传给一个朝廷命官的母亲作祝寿诗入题。
师: 相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿, 别人都带去了很贵重的礼物, 可纪
晓岚两手空空且去得较晚,他慢条斯理的当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是这样的—— 这
个婆娘不是人。 (演示幻灯)
语音刚落,文武百官大惊失色,气氛非常紧张,朝廷命官更是一脸不高兴。就在这个时候,纪晓岚
来了第二句—— 九天仙女下凡尘。 (演示幻灯) 听后大家转怒为喜, 博得了满堂喝彩声, 这哪里是在骂人,
明明是在捧人。
就在大家笑容还没有完全消去的时候, 纪晓岚又来了第三句—— 儿个个都是贼。(演示幻灯) 气氛再
一次紧张起来。 眼看命官就要发作,纪晓岚又来了第四句—— 偷得蟠桃庆寿辰。 (演示幻灯) 哦,原来
“贼”的言外之意是个孝子,纪晓岚再一次博得了满堂喝彩。
师:当你听到第一、三句诗时,你的心情怎样?
生:悬起来,替纪晓岚捏一把汗。
师:当你听到第二、四句诗时,你的心情又怎样呢?
生:替纪晓岚拍案教绝,心理高兴,舒展。
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师:的确,这短短的四句,跌宕生姿,一张一弛,曲折生动,或者叫做“波澜” ,吊足了胃口。所谓
“文若观山不喜平” ,写作文就是要避免平铺直叙, 这样才能引人入胜, 扣人心弦, 激发读者的阅读兴趣。
师:这首诗一惊一喜产生了这么好的艺术效果,这是一种什么写作手法呢?
生:欲扬先抑
师:“欲扬先抑”是原来不喜欢通过一段时间认识又喜欢,比如《荔枝蜜》 、《白杨礼赞》等就采用了
这种手法。我们现在讲的这首诗是这种写法吗?(通过老师引导)
生:设置悬念的写法。
师:很好!
二、概念阐述
师:什么叫“设置悬念”? (演示幻灯,并请同学们齐读)
生齐读: 设置悬念 就是把事情的结论或结果放在前面写, 设立一个 “关卡”,使读者急于了解事情结
果产生的原因,从而引起读者的深思。现代汉语中叫做“卖关子” ,有的也叫埋下伏笔。
师:悬念的设置可以在文章的开头,也可以在文章的中间,一篇文章可以只有一个悬念,也可以有
多个悬念,但设置悬念,必须解开悬念,悬念在前,解开在后。刚才那首诗有几个悬念?
生:两个。
师:如果那首诗的三、 四句我这样改写一下 ---- 儿孙个个都孝顺, 买来蟠桃庆寿辰。 你看效果好不好?
生:不好,没有悬念,平铺直叙,不吸引人,不曲折,不生动。
师:由此可见,设置悬念有什么效果呢?
师生讨论:(演示幻灯)在作品中设置悬念,一是可以使叙事避免平铺直叙,使文章波澜起伏,增强
生动性和曲折性;二是可以吸引读者,牢牢抓住读者的心。
师: 也就是在利用人们“欲知后事如何”的心理,用悬念来抓住读者,通俗的说就是引人