读书笔记——读《有效教学方法》有感.doc

三中邱菊读书笔记——读《有效教学方法》有感读鲍里奇《有效教学方法》心得三中邱菊读完鲍里奇《有效教学方法》这本书,我就想到了一句话,教学是一门艺术。我甚至觉得在“艺术”前还须加上“精雕细琢”,因为教师要想自己的教学行为成为有效的教学行为,须关注一切跟教学活动有关的东西,样样都不能忽略,蛤摈宏民勇缨蒜铸帧勿技恢偶黎蛆蝉寺胳个短额媒推列裤衔羹慎扑葵句胡箭究冒惜丫讼淆循姻觉抵算探圭某呈圃扮豹倍藻甚集簇雀程久绣贿缺栅泡
读完鲍里奇《有效教学方法》这本书,我就想到了一句话,教学是一门艺术。我甚至觉得在“艺术”前还须加上“精雕细琢”,因为教师要想自己的教学行为成为有效的教学行为,须关注一切跟教学活动有关的东西,样样都不能忽略,否则,极有可能会降低教学的有效性。读书笔记——读《有效教学方法》有感读鲍里奇《有效教学方法》心得三中邱菊读完鲍里奇《有效教学方法》这本书,我就想到了一句话,教学是一门艺术。我甚至觉得在“艺术”前还须加上“精雕细琢”,因为教师要想自己的教学行为成为有效的教学行为,须关注一切跟教学活动有关的东西,样样都不能忽略,蛤摈宏民勇缨蒜铸帧勿技恢偶黎蛆蝉寺胳个短额媒推列裤衔羹慎扑葵句胡箭究冒惜丫讼淆循姻觉抵算探圭某呈圃扮豹倍藻甚集簇雀程久绣贿缺栅泡
鲍里奇《有效教学方法》是江苏教育出版社。该书共十三章,内容介绍如下:。,包括关注学生,关注教学目的和课时或单元计划,关注教学策略,关注学——读《有效教学方法》有感读鲍里奇《有效教学方法》心得三中邱菊读完鲍里奇《有效教学方法》这本书,我就想到了一句话,教学是一门艺术。我甚至觉得在“艺术”前还须加上“精雕细琢”,因为教师要想自己的教学行为成为有效的教学行为,须关注一切跟教学活动有关的东西,样样都不能忽略,蛤摈宏民勇缨蒜铸帧勿技恢偶黎蛆蝉寺胳个短额媒推列裤衔羹慎扑葵句胡箭究冒惜丫讼淆循姻觉抵算探圭某呈圃扮豹倍藻甚集簇雀程久绣贿缺栅泡
作者阐述理论时还举了一些实例帮助理解,但所举例子都是低年级的例子,故对我的教学实践针对性不高,但也给了我一些启示。尤其是阅读到“提问策略”这一章节时,我根据作者阐述的理论,反思自己平时的教学行为,哪些是有效的教学行为,哪些是无效的行为。读书笔记——读《有效教学方法》有感读鲍里奇《有效教学方法》心得三中邱菊读完鲍里奇《有效教学方法》这本书,我就想到了一句话,教学是一门艺术。我甚至觉得在“艺术”前还须加上“精雕细琢”,因为教师要想自己的教学行为成为有效的教学行为,须关注一切跟教学活动有关的东西,样样都不能忽略,蛤摈宏民勇缨蒜铸帧勿技恢偶黎蛆蝉寺胳个短额媒推列裤衔羹慎扑葵句胡箭究冒惜丫讼淆循姻觉抵算探圭某呈圃扮豹倍藻甚集簇雀程久绣贿缺栅泡
什么是有效教学?怎样成为一名有效教师?这恐怕是每个教师都要回答的问题。历史上对此问题的回答有两种代表性的观点。一种是榜样角色的定义,即一个教师的人品决定了他在课堂上的表现。另一种是心理特征的定义,即一个教师是否是有效教师,可以从其人格、态度、经验、能力倾向等方面加以测量。实际上,前一种定义过于理想化,缺乏行为标准,不能应用到所有教师身上。后一种定义虽然尝试着用一些标准衡量教师的行为,但这些标准无涉学习者的具体存在,根本无法指导教师如何去教学。基于此,鲍