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我有许多话想和老师说又不知从何说起ppt课件.ppt

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主动沟通健康成长
我有许多话想和老师说,又不知从何说起。
我希望和老师成为好朋友,又觉得与老师之间有段距离。
我很爱老师,但有时也害怕。
一、师生交往新观念
请同学们思考一下:
是什么使我们处在这样一个矛盾状态?
传统教师角色素描
老师角色
权威者
组织者
制定者
评判者
通过填表我们可以看出传统的师生关系权威——遵从:
这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往.
学生角色
知识的接受者
钦佩、服从、被动
被管理者
被领导者
单调、单薄
教多少学多少,怎么教怎么学
求教的蒙恩者
你讲我听,你问我答
我们和老师交往的行为
长期以来,学生把老师看作权威,而自己更多地扮演着“遵从者”的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。
原因分析
老师是我们的友伴,和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我们和老师共同组成学校生活共同体。
而一旦改变对学生角色的认识,我们就能够发现师生交往的新空间。
学生新角色
师生交往的新行为
知识的探索者
大胆地向老师的学问挑战,质疑老师的观点。……
求助者
主动寻求老师的帮助。……
老师的朋友
和老师分享快乐,向老师倾诉烦恼。……
……
……
请你联系自己的实际,就“学生新角色和师生交往的新行为”发表你自己的看法。
二、共筑师生情感桥梁
你遇到这样的烦恼吗?遇到这样的事,你是怎么想的?你又是怎么处理的?处在困惑中,你主动与老师沟通了吗?

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[老师，我不想说真话] 敢说真话的老师

不知从何说起

不想说我有多想你+只想说我有多爱你

孙迎干想说什么，却不知从何说起

不想说我有多想你只想说我有多爱你

我有许多话想和老师说又不知从何说起ppt课件

老师，我不想说

“老师，我想和你说说话”

孙迎干想说什么，却不知从何说起