56号教室的奇迹读后感5篇.docx

56 号教室读后感
车王镇朱高小学宋玉海
《第 56 号教室的奇迹》 一书中有这样一段文字: 绝对不要忘了: 孩子们一直看着你, 他
们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,
那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们
很聪明,一定会识破的。
这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的,教师的人格水平越高,其榜样作用也
就越强。“欲齐其家,先修其身。 ”作为教师,应该经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬文明礼仪教育,以“星级”奖励制度鼓励学生进步,要求学生进出
校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室,主动敲门,征得同意,方可进入;积
极认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到,有事提前请假或事后补假 ,, 。对学生
的一系列鼓励措施,大部分学生积极参与。
学生是认真执行了,但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门,学生有礼貌地敬礼并
问声“老师好” !学生认真打扫保洁区, ,, 。我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会
怎么想呢?有一位学生对我说起过:有的老师我主动与他打招呼,他竟然睬都不睬我,也无
任何脸部表情,以后我再也 ,, 。当然,这只是一种极个别的现象,但每每看到或听到这种
现象,心里总不是滋味。
我自己也曾经在无意中没能主动与学生打招呼, 而被学生质问。 有一学生很认真地问我:
“老师啊,上次我叫你,你没回我!为什么?”我一脸茫然,怎么都想不起来,也许是我真
的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊,我主
动对学生道歉,说声: “对不起!”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的
小事,但对学生来说是大事,他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置,对你老师的教育我
就愿意接受,融洽了师生关系,无意中也缩短了老师和学生的距离,对老师的教育教学工作
应该都是有所帮助的。从此我无论走在哪儿,还是在校园内外,无论我是否教过他们,只要
是学生我主动与他们打招呼,融洽师生关系。 【 56 号教室的奇迹读后感 5 篇】 56 号教室的奇
迹读后感 5 篇。现在有的学生站在教学楼走廊中,看到了也要与我招招手,我也主动回应。
可见,教师散播一种榜样, 收获的是一种目标。 有人说:“播撒一种思想, 收获一种行为;
播撒一种行为,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种性格;播撒一种性格,收获一种命
运。”要求学生做到的老师首先应该做到, 让学生心服口服, 让学生直接从老师身上学到好作
风、好品德。这样,才能达到育人的最终目的。篇二:第 56 号教室的奇迹读后感
爱就是奇迹
——读《第 56 号教室的奇迹》有感
寒假里,抱着一种完成读书任务的心态,读完了《第 56 号教室的奇迹》一书,却收获了
一场意外的心灵之旅。
56 号教室的奇迹在于: 这里的孩子大多是来自社会下层的移民家庭, 他们的家庭环境似
乎注定着他们只能得到最廉价的生活、受到最普通的教育,他们的人生也应该按部就班;但
是正是这些注定平凡的学生却在全国测试中高居榜首,他们长大后纷纷就读于超一流大学,
并且取得了不凡的成就,缔造了本该平凡的他们的不凡的人生。这是奇迹的结果。
56 号教室的奇迹在于: “让孩子变成爱学习的天