热爱生命.doc

《热爱生命》导学案
目标导学
1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。
一自主预学
,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成
(1)读准下列加点字的读音。
一瘸一拐( ) 皮肉绽开( ) 膝盖( ) 号啕大哭( )
( ) 吹毛求疵( ) 驯鹿( ) 累赘( )
( ) 半身不遂( ) 哆嗦( ) 血渍( )
跛脚( ) 挪动( ) 蠕动( ) 窒息( )
(2)文学常识积累。
《热爱生命》作者( ),是( )国小说家,文章的体裁是( )。
(3)解释字词:
踉跄:
吹毛求疵:
巉岩:
奄奄一息:
2、读课文,
(1)了解小说的故事情节,复述小说的故事情节。

(2)根据小说的故事情节,划分段落



二初读课文,整体感知:


,思考:小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?




三读课文,探究
?为什么连个名字也没有?

、比尔骸骨描写的作用。

?

?揭示了什么样的主题?

四研读小说的高潮部分,人与狼的搏斗的有关章节
。坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。
,这是西方许多文学作品的艺术特点。请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
五读课文,品味重要语言: 学生自由朗读课文,品味文章中让你感受最深的语言:
。这是一片叫人看了发愁的景象。到处都是模糊的天际线。小山全是那么低低的,没有树,没有灌木,没有草——什么都没有,只有一片辽阔可怕的荒野,他的眼中迅速地露出了恐惧的神色。„„天亮了——又是灰蒙蒙的一天,没有太阳。雨已经停了。刀绞一样的饥饿感觉也消失了,他已经丧失了想吃食物的感觉。这段景物描写的作用。


,一面尖叫,一面飞奔,非常活跃。他端详着这些骨头, 它们已经给啃得精光,其中只有一些还没有死去的细胞泛着粉红色。难道在天黑之前,他也可能变成这个样子吗?生命就是这样吗?真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。„„他蹲在苔藓地上,嘴里衔着一根骨头,吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。



,觉得有条舌头在顺着他的一只手舔去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了,扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然,那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。于是,慢慢地,就在狼无力地挣扎着,他的手无力地掐着的时候,他的另一只手也慢慢地摸了过去„„五分钟之后,这个人已经把全身的重量都压在了狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死,可是他的脸已经紧紧地压住了狼的咽喉,嘴里已经满是狼毛。半小时后,这个人感到一小股温暖的液体慢慢流进他的喉咙。后来,这个人翻了一个身,仰面睡着了。