自 评 结 果 及 依 据 - 河北科技大学.doc

自评结果及依据
一级指标:办学指导思想二级指标:
主要观测点
参考
权重
A级标准
C级标准
自评等级
*学校的定位与规划

定位准确,学校发展规划科学合理,并有效实施
定位基本准确,有学校发展规划,并付诸实施
自我测评
填写人: 部门领导: 年月日
自评结果及依据
一级指标:办学指导思想二级指标:
主要观测点
参考
权重
A级标准
C级标准
自评等级
*教育思想观念

具有先进的教育思想观念,办学思路明确,质量意识强

注重先进教育思想观念的学习与研究,办学思路清晰,有质量意识
*教学中心地位

一贯重视本科教学,能正确处理教学与学校其它工作的关系
重视本科教学,基本能正确处理教学与学校其它工作的关系,第一责任人责任明确
自我测评
填写人: 部门领导: 年月日
自评结果及依据
一级指标:师资队伍二级指标:
主要观测点
参考
权重
A级标准
C级标准
自评等级
*生师比

比附表中合格规定值至少低2,满足人才培养需要
符合附表中合格的规定
*整体结构状态与发展趋势

结构合理,发展趋势良好
结构基本合理
*专任教师中有硕士学位、博士学位的比例

≥50%
30%—40%
自我测评
填写人: 部门领导: 年月日
自评结果及依据
一级指标:师资队伍二级指标:
主要观测点
参考
权重
A级标准
C级标准
自评等级
*主讲教师资格

符合岗位资格的教师≥95%
符合岗位资格的教师达85%~90%
*教授、副教授上课情况

教授、副教授近三年内均曾为本科生授课
55岁(含)以下教授、副教授每学年95%以上为本科生授课
*教学水平

教学水平高,科研促进教学成效明显
教学过程规范,能保证教学质量
自我测评
填写人: 部门领导: 年月日
自评结果及依据
一级指标:教学条件与利用二级指标:
主要观测点
参考
权重
A级标准
C级标准
自评等级
*校舍状况

各类功能的教室齐备,很好地满足教学需要;其它相关校舍满足人才培养的需要

生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数(个)达到附表的合格规定,教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要
*实验室、实习基地状况

各类功能的教学实验室配备完善,设备先进,利用率高,在本科人才培养中能发挥较好作用;校内外实习基地完善,设施能满足因材施教的实践教学要求
实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求;生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定
*图书馆状况

管理手段先进,图书馆使用效果好
生均图书和生均年进书量(册)达到附表要求
*校园网建设状况

建设水平高,运行良好,在本科教学中发挥了重要作用
在本科教学中发挥了作用
*运动场及体育设施

运动场及体育设施(含室内体育场所)满足人才培养需要;有专项训练场地和设施
有室内体育场所,生均运动场面积≥3平方米,设施基本齐全
自我测评
填写人: 部门领导: 年月日
自评结果及依据
一级指标:教学条件与利用(续) 二级指标:
主要观测点
参考
权重
A级标准
C级标准
自评等级
*四项经费占学费收入的比例

≥30%,较好地满足人才培养需要
≥25%,基本满足人才培养需要
*生均四项经费增长情况

持续增长
持平
自我测评
填写人: 部门领导: 年月日
自评结果及依据
一级指标:专业建设与教学改革二级指标:
主要观测点
参考
A级标准
C级标准
自评等级
权重
*专业结构与布局

专业总体布局与结构合理,有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业;新办专业的设置满足社会需要,具有学科基础,教学条件好,教学质量有保证,学生满意
专业总体布局与结构基本合理;新办专业设置适应社会需要,教学条件和教学质量基本符合要求
*培养方案

培养方案符合培养目标的要求,体现德、智、体、美全面发展,有利于人文素质和科学素质提高,有利于创新精神和实践能力的培养;执行情况好
培养方案基本反映培养目标的要求,执行情况较好
自我测评
填写人: 部门领导: 年月日
自评结果及依据
一级指标:专业建设与改革二级指标:
主要观测点
参考
权重
A级标准
C级标准