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浅谈幼儿音乐欣赏活动
音乐是艺术的一种表现的形式,音乐通过旋律、声音和节奏来表达出某种情感。幼儿在欣赏和聆听音乐的过程中,会或多或少产生一些感想和体会。
一、引导幼儿欣赏音乐
在幼儿园的音乐教育活动中,音乐欣赏活动往往容易被人忽略,有人甚至认为这是可有可无的环节,这种看法显然不妥。在幼儿园音乐教育活动中不能忽视欣赏活动,必须要引导幼儿欣赏音乐,通过欣赏音乐可以扩大幼儿的音乐眼界,使幼儿有机会接触更多的音乐作品,激发情感,开发智力。这也是当今教育所必须的。
1、欣赏音乐是激发幼儿情感的动力
音乐是声音的艺术,声音在时间的过程中流动,音乐也在时间过程中慢慢展示艺术形象,表现情感艺术。每一首音乐作品都表达了一种内容和情感,以音乐形象中感染人,打动人心,陶冶情操,使人在音乐情感中受到教育。
例如:在组织小班幼儿欣赏《我的好妈妈》这首歌曲时,通过教师与幼儿生活、形象的表演,激发幼儿受妈妈的情感,让幼儿感受到妈妈每天上班是很辛苦的,应该尊敬和热爱妈妈,而且学会用行动去表示对妈妈的关心。
在组织中班幼儿欣赏《云》这首歌曲时,缓慢、优美的旋律使幼儿在愉快而平静的心境中进入一个神奇的世界,这首曲子激发了孩子的情感,唤起了他们美丽的幻想,
――白云像帆船,白云像雪白的棉花,像柔软的床,睡在上面轻飘飘,软绵绵的……
还有很多音乐作品也生动的描绘自然景象真实反映自然之美。例如:《玩具进行曲》,《四季歌》,《牧童短笛》等等。这些优秀的音乐作品通过音乐让人去认识和理解事物,音乐能促使人的心灵,唤起一种强烈的感情,因此,音乐是激发情感的动力。引导幼儿去欣赏音乐,激发他们的情感,让幼儿慢慢地感受这种音乐的情感,领会艺术的美,使幼儿心灵得以陶冶。
2、欣赏音乐让幼儿感受不同类型的曲子
音乐感受能力是人们在对音乐作品产生审美过程中所获得相应的情绪体验能力。引导幼儿欣赏音乐,就是在于引导幼儿的感知和理解音乐作品的情感、内容,培养幼儿的听觉能力和音乐审美能力。
为了让幼儿感受乐曲不同类型及其情绪特点,老师选择四首不同类型的乐曲给幼儿听,然后启发幼儿把体会到的感受表达出来。
例如:幼儿在欣赏舒伯特的《摇篮曲》时,幼儿就会随着音乐做哄娃娃睡觉的动作,动作自然、合拍,并能富有感情的随音乐做出不同种哄娃娃睡觉的动作:抱在手里摇晃,轻轻拍娃娃,前后推动小摇篮似地摇动,最后双手合拢放在脸旁表示娃娃睡着了。这些动作表达出了对摇篮曲的感受,也加深幼儿对音乐的感受。
欣赏《解放军进行曲》时,听着音乐,幼儿立即做出踏步的动作,嘴里还不停的说:“一二一,一二一。”走路走得很有精神、刚劲、有力。
教师让幼儿欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》时,幼儿听着音乐,就会不由自主的随着音乐起来跳舞,做各种各样的舞蹈动作,充分的随着对音乐的感受表现自己,在这过程中就加深了幼儿对音乐的感受。
教师再让幼儿欣赏《世上只有妈妈好》时,这首曲子低沉、缓慢,充满悲伤和无奈。幼儿听到音乐立即表现出悲伤的样子来,有的幼儿做哭的动作,有的幼儿皱着眉头没有表情,有的还互相的拥抱表示很难过。这四首乐曲的情绪和特点表现鲜明,易于幼儿感受,并通过对音乐的感受用肢体表达出来。音乐是以它那独特的艺术形式来表达作品的内容思想,选择幼儿的音乐作品,要根据幼儿的年龄特点和实际水平,以音乐形象比较突出,易于幼