三年级语文上册第二单元5铺满金色巴掌的水泥道教案新人教版.doc

5 铺满金色巴掌的水泥道
教学目标:
,准确读写“印、规、铺、迟”等生字,理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
,感受秋天的水泥道上的美丽,体会作者的心情。
、发现美、欣赏美的能力。
教学重点:
,准确读写“印、规、铺、迟”等生字。
,感受秋天的水泥道上的美丽,体会作者的心情。
教学难点:
学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。
教学课时:
2课时
教学准备:
生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
,铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢?今天,我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》,去欣赏秋天的美吧!师板书课题。
,理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么?(文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶,它们像一个个金色的小巴掌。)
3.“铺”是个多音字,引生注意积累。
二、初读课文,感知大意
,要读准字音,读通句子,圈出你难理解的词语,读出文章的感情。
。
(1)我会读
洼印凌增棕靴
(2)我会写
铺:左右结构,不能少写一点。
泥:右边是半包围结构,竖弯钩要写规范。
晶:品字结构,上面一个日要写扁一些,
印:左边的部分不要少写一横。
迟:“之”字底要舒展。
(3)我积累
明朗湿漉漉熨帖凌乱增添
?
(这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想,表达了“我”对秋天的喜爱之情。)
,你产生了什么样的疑问呢?
预设:(1)为什么“我”觉得门前的水泥道真美?它美在哪里?
三、熟读课文,积累优美句子
,把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上,并且多读几遍。
。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。
第二课时
一、复习导课
,指生复习认读。
:
为什么“我”觉得门前的水泥道真美?它美在哪里?
—10段,边读边思考上面的问题,在文中勾画出写水泥道的美的句子,和同学之间交流自己的理解和体会。
二、精读课文
。
(1)师出示句子:
啊!多么明朗的天空。
不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。
(2)指生读这两句话,读出惊奇、高兴的语气来。
(3)生自由发言,交流读这两个句子的收获。
(4)师点拨:
“明朗”一词怎么理解?能不能换成“明亮“?为什么?
。
(1)师出示相关句段:
“水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……“
“水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。”
(2)指生读这两段话,组内交流自己的感受。
(3)班级展示交流结果,师适时点拨。
“熨帖”“规则”“凌乱”“增添”等词语的含义