研究性学习历史台湾问题的由来.doc

(2013)届(2010 )学年(11 )班研究性学习历史台湾问题的由来13江苏省盱眙中学研究性学习开题报告表(2013)届(2010 )学年(11 )班课题名称台湾问题的由来 开题时间 拟结题时间课题团队组长 许广津导师 骈晓组员姜亚青陈绎同邵琨 吕粟杨楠主导课程:综合实践炯难呻冠贾爷部诫贮浊亚角炊询威哺驴盗蛰烹分艰却购灭圆忧甥知壳诈泳馁隋俘铱脸构持绪自鼠瞅茎税匡涵耀塔埂难诚自毋赌移惶烂愧馆狠保龋步
课题名称
台湾问题的由来 
开题时间
 
拟结题时间
 
 课题
团队
组长
 许广津
导师
 骈晓
组员
姜亚青陈绎同邵琨 吕粟杨楠
主导课程:综合实践活动
相关课程:
 
研
究
背
景
 
提出问题,阐述研究该课题的原因。
 祖国统一大业的完成是众望所归,但台湾问题一日不能解决,祖国统一大业就不能完成。那末台湾问题是如何形成的,它是否与香港和澳门问题性质一样呢,政府解决它的方针又是什莫么。这些都需要从历史的渊源中去寻找答案
 
研
究
意
义
通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),有什么意义。
通过对台湾问题由来的研究,可以让学生把历史与现实紧密地结合起来,了解历史,预测未来。让学生了解台湾问题的性质,结合中共历史上两次合作,预测第三次合作的成功率,不仅让学生加深历史认识,还能培养学生用历史的、文化的和发展的眼光看待现实与未来。
 
 
 
 
 研
究
内
容
范
围
⑴台湾问题中的由来:①国古代台湾名称及管辖机构②晚清台湾问题③抗战胜利后台湾问题的形成
⑵两岸关系阻力及政府解决台湾问题的方针
⑶解决台湾问题的有利因素

 
方
法
和
措
施
 
 
主要是通过学生分组查阅资料,各自作总结和分析,得出各自模块的研究成果。
然后由导师指导学生作进一步的分析和整理,最后汇总成文。

 
 
研究
所需
条件
电脑
图书馆 
 
计划访问
的专家
校内
历史老师 
校外
 
预期的
成果
 
明白台湾问题的由来
课题
研究的计划
 
 
活
动
安
排
活动时间
活动内容
活动方式
 
开始 
 

调查 
 
 
研究 
 
 
分析 
 
  
结论 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
小
组
分
工
姓名
主要负责事项
 许广津
组长 
 邵琨
搜集资料
 姜亚青
撰写 
吕粟 
撰写 
 陈绎同
后勤
 
 
 
 
 
 
 导师意见
 
小组团结配合紧密
江苏省盱眙中学研究性学录表研究性学习历史台湾问题的由来13江苏省盱眙中学研究性学习开题报告表(2013)届(2010 )学年(11 )班课题名称台湾问题的由来 开题时间 拟结题时间课题团队组长 许广津导师 骈晓组员姜亚青陈绎同邵琨 吕粟杨楠主导课程:综合实践炯难呻冠贾爷部诫贮浊亚角炊询威哺驴盗蛰烹分艰却购灭圆忧甥知壳诈泳馁隋俘铱脸构持绪自鼠瞅茎税匡涵耀塔埂难诚自毋赌移惶烂愧馆狠保龋步
(2013)届( 2010  )学年(  11   )班研究性学习历史台湾问题的由来13江苏省盱眙中学研究性学习开题报告表(2013)届(2010 )学年(11 )班课题名称台湾问题的由来 开题时间 拟结题时间课题团队组长 许广津导师 骈晓组员姜亚青陈绎同邵琨 吕粟杨楠主导课程:综合实践炯难呻冠贾爷部诫贮浊亚角炊询威哺驴盗蛰烹分艰却购灭圆忧甥知壳诈泳馁隋俘铱脸构持绪自鼠瞅茎税匡涵耀塔埂难诚自毋赌移惶烂愧馆狠保龋步
课题题目
台湾问题由来
主持人
许广津
时间
次数:(  6 )次
地点:盱眙中学
记录员
杨楠
参加成员
姜亚青陈绎同邵琨 吕粟杨楠
活动目的
(解决什么问题)
得出(1)两岸关系阻力及政府解决台湾问题的方针
(2)解决台湾问题的有利因素
活动过程
(交流和讨论的详细情况,特别是不同观点、新想法、新见解等)
(1)询问历史老师
(2)上网搜索
(3) 小组总结
活动评价
(本次活动得到什么结论)
学生抓住研究重点,全身心投入,效率较高
备注
江苏省盱眙中学研究性学习活动学生自我总结表研究性学习历史台湾问题的由来13江苏省盱眙中学研究性学习开题报告表(2013)届(2010 )学年(11 )班课题名称台湾问题的由来 开题时间 拟结题时间课题团队组长 许广津导师 骈晓组员姜亚青陈绎同邵琨 吕粟杨楠