研究性学习历史台湾问题由来.doc

1 江苏省盱眙中学研究性学习开题报告表( 2013 )届( 2010 ) 学年( 11 )班课题名称台湾问题的由来开题时间拟结题时间课题团队组长许广津导师骈晓组员姜亚青陈绎同邵琨吕粟杨楠主导课程:综合实践活动相关课程: 研究背景提出问题,阐述研究该课题的原因。祖国统一大业的完成是众望所归, 但台湾问题一日不能解决, 祖国统一大业就不能完成。那末台湾问题是如何形成的, 它是否与香港和澳门问题性质一样呢, 政府解决它的方针又是什莫么。这些都需要从历史的渊源中去寻找答案研究意义通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),有什么意义。通过对台湾问题由来的研究,可以让学生把历史与现实紧密地结合起来, 了解历史, 预测未来。让学生了解台湾问题的性质, 结合中共历史上两次合作, 预测第三次合作的成功率, 不仅让学生加深历史认识, 还能培养学生用历史的、文化的和发展的眼光看待现实与未来。 2 研究内容范围⑴台湾问题中的由来:①国古代台湾名称及管辖机构②晚清台湾问题③抗战胜利后台湾问题的形成⑵两岸关系阻力及政府解决台湾问题的方针⑶解决台湾问题的有利因素方法和措施主要是通过学生分组查阅资料, 各自作总结和分析, 得出各自模块的研究成果。然后由导师指导学生作进一步的分析和整理,最后汇总成文。研究所需条件电脑图书馆计划访问的专家校内历史老师校 3 外预期的成果明白台湾问题的由来课题研究的计划活动安排活动时间活动内容活动方式 开始 调查 研究 分析 结论小组分工姓名主要负责事项许广津组长邵琨搜集资料姜亚青撰写吕粟撰写陈绎同后勤 4 导师意见小组团结配合紧密江苏省盱眙中学研究性学录表( 2013 )届( 2010 ) 学年( 11 )班课题题目台湾问题由来主持人许广津时间次数:( 6)次地点: 盱眙中学记录员杨楠参加成员姜亚青陈绎同邵琨吕粟杨楠活动目的(解决什么问题) 得出( 1) 两岸关系阻力及政府解决台湾问题的方针(2) 解决台湾问题的有利因素活动过程(交流和讨论的详细情况,特别是不同观点、新想法、新见解等) ( 1)询问历史老师( 2)上网搜索( 3)小组总结活动评价(本次活动得到什么结论) 5 学生抓住研究重点,全身心投入,效率较高备注江苏省盱眙中学研究性学习活动学生自我总结表( 2013 )届( 2010 ) 学年( 11 )班课题名称台湾问题的由来指导老师骈晓总结陈述我主要做了哪些工作? 我的贡献情况如何? 负责查资料没能完成或完成不好的是什么?哪些同学值得我学习?为什么? 做的最好的是资料汇总完成不好的是没有很好的跟同学合作我提出哪些意见和建议?(其中,哪些得到了其他同学的赞同?哪些引起很积极上网可以查到好多资料 6 了同学们的讨论?)我从其他同学的发言中受到哪些启发? 学习过程中,我遇到的最大困难是什么?产生这些困难的原因有哪些? 遇到的最大困难是没有熟练掌握电脑技术学习过程中,我有哪些感受和体会? 通过这次活动,我了解了许多从前我不知道的事,开拓视野,了解到好多中国的历史。江苏省盱眙中学研究性学习班级一览表( 2013 )届( 2010 ) 学年( 11 )班学科课题名称组长成员导师历史台湾问题由来许广津姜亚青陈绎同邵琨吕粟杨楠骈晓高艳周文文左玉秀冯小蒙刘畅王平柏基林马毓周靖全王静静徐文鲜张毅力高敏丁广霞周月铃徐升崔文君申倩王海陆周文静邱长群 7 江苏省盱眙中学研究性学习设计方案模板( 2010 )学年度(1 )学期研究课题名称台湾问题的由来设计者姓名骈晓所在学校江苏省盱眙中学所教年级高一研究学科历史一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的): 2010 年是抗日战争胜利 65 周年,每年 9月3 日是我国抗日战争胜利纪念日。祖国统一大业的完成是众望所归, 但台湾问题一日不能解决, 祖国统一大业就不能完成。台湾问题又是如何形成的,它是否与台湾和香港问题性质一样呢,政府解决它的方针又是什么。这些都需要从历史的渊源中去寻找答案。 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究): 通过对台湾问题由来的研究,可以让学生把历史与显示紧密地结合起来,了解历史,预测未来。让学生了解台湾问题的性质,结合中共历史上的两次合作,预测第三次合作的 8 成功率,不仅让学生加深历史认识,还能培养学生用历史的、文化的和发展的眼光看待现实和未来。 3 、课题介绍二、研究性学习的教学目的和方法( 可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述) 教学目的: 1 、我们认识到台湾问题能否顺利解决,直接关系到中华民族的最高利益。那么,台湾问题的现状和未来的情况如何呢?如何才能顺利解决呢?我们想通过分析得出结论。 2 、通过