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浅析体育史对体育教学的启示
摘要:针对目前学校体育教育的情况,以及体育史教学的缺失,通过分析,明确体育史教育在课堂中的重要性,旨在提高在新课改的大环境下体育课堂的教学效果和质量。
关键词:体育教学;体育史;生产劳动
体育是人类为适应自然和社会,以身体练习为基本手段而自觉地改造自我身心和开发自身潜能的社会实践活动。体育史研究的是体育的历史,即体育从起源到发展至今的全部过程。体育教育就是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。而体育史的教育是体育教育的一部分, 它的主要任务是:通过对体育发展进程中的主要事件、主要内容及主要人物的学习,使学生掌握体育发展的基本规律,以及体育发展与社会进步的互动关系,了解体育家的简历及其基本的思想、精神与对人类文明的促进作用。本文主要从体育的起源,体育史对课程改革的启发,体育史的教学和育人功能,以及体育史的教育价值等方面,研究了体育史对体育教育的启示。
一、体育的起源
源于动物本能性活动和人类生产劳动、军事等活动中的某些身体活动形式,经历漫长的历史,慢慢就演变为体育活动。有了人就有了人类社会,也就有了人类为满足生存需要和心理、生理需要的各种活动。体育是伴随着人类的产生而产生的,体育的历史与人类的历史一样长久。随着文明的进程和部落的产生,出现了巫术和宗教,在巫术的作用下,带有强烈功利性目标的身体活动逐步与产生劳动和军事活动分离,源于动物性的嬉戏活动逐步转化为人类有组织的游戏活动,并逐步发展成为相对独立的社会活动,特别是弓箭和巫术化身体活动的出现,是原始体育形成的标志。
二、体育史对课程改革的启发
2001年全国基础教育工作会议发布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,明确提出“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。新一轮的体育课程改革从尊重学生的主体出发,坚持把“健康第一”作为体育课程的最高目标,更加注重学生体育锻炼习惯、终身体育意识的培养和情感变化,注意学生的行为养成和能力的提高。
改革体育史课程是加强体育史教育的需要,是发展素质教育的要求。由于体育史的研究内容广泛,分支众多,如何把体育史研究的丰富成果合理转化为教育形态,是一项需要深入探索的工作。
,是体育思想精神的重要组成部分,所以体育史课程应透过历史集中对体育的基本概念、体育思想和运动方法的发生、发展予以总的描述,并从中揭示体育发展的基本方向和基本脉络,以及体育发展与人类社会和其他学科之间的关系。
,笔者认为不必刻意追求知识的系统性及完整性。一个体育项目及其运动技巧和理论的形成大都经历了从原始本能的生产生活需求,到因为一些功利性目标,使之逐步与劳动、军事分离而发展为相对独立的社会活动,随着人类社会文明的发展,进而才慢慢逐步推广。关于内容的编排形式,其实可以不拘一格,考虑到学时的限制以及学生的兴趣特点,可以尝试选择专题做研究报告。比如可以分为几大块:中国体育史、世界体育史、古代体育史、现代体育史、当代体育史等等。
,还应鼓励并邀请资深的专家教授或知名优秀运动员做专题报告,也可以观摩优秀运动员的比赛资料。比如,在讲述篮球发展史时,可以搜集近几十年NBA的一些有代表性的优秀运动员的比赛视频和中国知名