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约客教学设计.docx


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《约客》教学设计
作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标:
1 、了解赵师秀,领悟诗歌主旨,体会诗人抒发的思想感情。
2 、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。
教学重点:目标 1.
教学难点:目标 2.
教学方法:朗读、研讨。
课型:新授课。
课时数: 1 课时。
教学过程:
一、释题导入:
“约客”本是希望客人如约而至,然而此诗写的却是客人没有按时来,甚至没来。
二、整体感知:
1 、作者:赵师秀 (? ~ 1219) ,南宋诗人。字紫芝,号灵秀,又号天乐。永嘉(今浙江温
州)人。光宗绍熙元年 (1190) 进士。宁宗庆元元年 (1195) 任上元主簿,后为筠州推官。晚年
宦游, 逝于临安。 赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。诗学姚合、贾岛, 尊姚、 贾为“二
妙”。作诗尚白描,反对江西派的“资书以为诗” 。然而他自己在写诗实践中,对姚、贾诗及
与姚、贾风格近似的诗,往往或袭其命意、或套用其句法。他比较擅长五律,中间两联描写
景物,偶有警句,如《桐柏观》中的“瀑近春风湿,松多晓日青”之类。然而通体完整者不
多。
2 、背景资料:《约客》:作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。 可是大半夜
过去了,客人还没有如约而至,于是写下了这首写景抒情诗。
3 、教师范读,学生自由朗读这首诗。
三、细读品味:
1 、“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节, “家家雨”,以叠词形式写出单调而
寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。
2 、“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起, “处处蛙”,似闹而实静,更衬托出单
调、寂寞的氛围。
前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真,又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺
垫。
3 、“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题,夜深不寐,足见诗人期待之久。
4 、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字,把主人热切期待客人而客
人却迟迟不来时的失望与无聊,刻画得淋漓尽致;一“敲”一“落” ,将诗人约客不至时的心
情表现得极为生动, 主人此时的急、 气、失落、 无奈,都在这一“敲” 一“落” 中流露出来。
后两句点题,形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。
四、合作探究:
如何理解佳句“闲敲棋子落灯花”?
明确:这句只是写了诗人一个小小的动态,然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻
画得细致入微。因为孤独一人,下不成棋,所以说“闲敲棋子” ,棋子本不是敲得,但用来敲
打,正体现了孤独中的苦闷; “闲”字说明了无聊,而正在这个“闲”字的背后,隐含着诗人
失望焦躁的情绪。
五、教师小结:
《约客》:前两句写景,烘托出单调、寂寞的氛围,后两句点题,刻画出主人约客久等不
至的心境,揭示了作者的内心世界。
《约客》:是一首有名的七言绝句, 本诗通过对景物和动作描写, 刻画出主人约客久等不
至的心境:着急、生气、失落和无奈。
六、布置作业:朗读并背诵这首诗。
七、板书设计:
约客
时令:江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣; (点名时节)
心情:约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花; (点明诗题)
————失意怅惘、因客未至。篇二:教学设计:约客
约客(赵师秀)
黄梅时节家家雨,青草

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  • 上传人buxiangzhid56
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  • 时间2018-10-26