国王的宝碗.doc

1 土壤里有什么
【内容简析】:指导学生认识到土壤不是一种单纯的物体,而是由砂、黏土、水、空气、腐殖质等成分构成的。
【教学目标】:
,认识土壤是由哪些物质构成。
。
,培养学生的实验能力以及分析、概括能力。
【总体设计与步骤】:
一、课前准备:
布置学生采集不同地方的土壤。
二、导入新课:
由同学们采集到的土壤,展开新课的教学。
三、学习新课:
由几个有趣的实验为主线,逐步得出结论。
四、拓展延伸:
通过社会上的环保热点,来让学生自觉地保护环境。
【主要过程】:
一、导入新课:
T:在上节课上我们知道了地面上能够生长植物的土叫土壤,那么今天你们又是从哪些地方采集到的土壤呢?
S:学校的草坪上、在回家的路上、在家里种菜的地里。………
T:同学们课前准备都做的很好,那么,今天我们就来学习关于土壤的知识。
【点评】:通过短时间的检查,不仅承认了学生的成果,还让他们知道土壤分布的不同位置。
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T:那么先请大家利用桌上的实验仪器(烧杯、木棒、蒸馏水)来观察,五分钟后说说你们观察到的和想到的。
(学生分组实验,将土壤放入水中并搅动)
T:说说你们观察到的和想到的。开始。
S:我刚把土壤放进水里的时候有泡泡漂起来了,再用木棒一搅,水都变黑了。
S:我看见把土壤放进水里水面上有黑色的气泡和塑料袋片漂了上来。
S:这烧杯中的水人肯定不能喝,如果给植物喝,对植物肯定有好处。(一个小调皮蛋说完了还吐吐舌头,扮了一下鬼脸)
S:我用棒子搅拌时感觉到杯子底下有砂子。
S:……
【点评】:科学教学大纲要求在中年级的科学教学中,要指导学生通过游戏、观察等活动认识自然界常见事物的显著特征,初步知道人类对自然界的利用;并指导学生运用各种感官进行观察,培养他们的观察能力,比较、分类等思维能力,以及进行简单小制作等动手能力。
[教师板书:残渣、砂子、泡泡(空气)、黑东西(营养)]
T:通过同学们的回答可以看出,不仅观察的认真,而且特别肯动脑筋。那么,现在关于土壤你还有什么感兴趣的问题吗?
S:我想知道漂在水上面的那层白色的东西是什么?
S:我想知道水里的土壤到底溶解了没有。
S:土壤的成分包括哪些?
S:为什么植物只能生存在土壤里面,而不能生存在沙子和粘土里?
S:我想知道土壤放进水里一搅为什么会变颜色。
S:土壤里为什么能生长植物?
T:同学们提的问题都很好,不过老师这里也有一个关于土壤的问题,想请同学们一起帮着解决,不知道好不好?……
S:(齐说)好!
T:渣滓、塑料袋片、砂子等是我们看到的不能溶解在水中的物体,那么土壤中含不含有溶解于水的物体呢?现在请同学们在小组里讨论一下,这个问题你们怎样来帮我解决呢?
【点评】:新的教学方式的特点是以学生为中心,教师在教学活动中提出的问题或活动项目,引导学生开展讨论、研究、探索,直到问题解决。教师让学生转换角色,学生们都乐于参与,积极动手,充分调动学生的积极性。
(学生分组进行了为时三分钟的讨论)。
T:说说你们的想法。
S:先拿一杯清水,再拿一小块土壤放进去,看看颜色有什么变化,如果有变化就说明土壤里面有能够溶解在水中