国王的宝碗.doc

执教教师授课时间教学内容30国王的宝碗教学目标1、通过自主学习会认7个生字,会写6个字。2、理解课文内容,了解事情的起因、经过和结果,知道乌斯曼老爹补碗的秘密,教育学生作任何事情都要认真对待,灵活应对。3、有感情的朗读课文。教学重点、难点读懂乌斯曼的话,明白只要认真,就没有做不成的事的道理。教具学具准备教学过程教师活动学生活动设计意图执教中修正一、揭题激疑 1、板书课题。 2、激疑:看到课题,你产生了哪些疑问?二、初读课文,整体感知 1、让学生自由读课文。思考:课文主要讲了什么? 2、讨论交流:你从课文中知道了什么?(国王的一只宝碗摔碎后,招来全国的陶工补碗,可是大家都没法补好,乌兹曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗,保住了大家的性命。最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告诉了孙子。) 3、给课文分段,并用小标题概括段意。第一段(1、2自然段)碗摔碎。第二段(3-6自然段)补碗。第三段(7-9自然段)补碗的秘密。板书:碗摔碎--补碗--补碗的秘密三、细读课文,感悟道理 1、快速读课文。思考:事情的起因、经过和结果是怎么样的? 2、讨论交流。(1)从哪儿看出国王对宝碗的喜爱?(派一百个士兵守护它,请邻国的国王来观赏宝碗,起的三天没吃饭,捧着宝碗看了又看,高兴得嘴都合不拢等。) (2)找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。想一想这些描写说明了什么?学生质疑。自由读课文。思考:课文主要讲了什么。学生讨论交流。练习用小标题概括段意。生读思考。讨论交流。激疑。思维训练。合作交流。学会概括。加深对课文内容的理解。重点理解以下句子: a:陶工们都傻了眼,他们对国王说:"就是神仙下凡,也没办法把这么碎的碗补好。" b:陶工们整夜对着碗发呆,谁也想不出一个好主意。 c:老爹,救救我们吧! 以上句子表现了补碗的难度非常大,要把完照原样不好是不可能的。同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。体会、感悟。作业布置1、抄写字词。2、熟读课文。板书设计国宝碗摔碎--补碗不成(1-3自然段)30国王的宝碗老爹摔碗--一年期限(4-5自然段) 宝碗补成--陶工得救(6-7自然段) 补碗秘密--认真对待(8-10自然段)教学后记