国王的宝碗.doc

《国王的宝碗》教案
教学目的：
　　1。通过自主学习会认4个生字,会写8个字。
　　2。理解课文内容，理解事情的起因、经过和结果,知道乌斯曼老爹补碗的机密,教育学生做任何事情都要认真对待，灵敏应对.
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教《国王的宝碗》教案
教学目的：
　　1。通过自主学习会认4个生字,会写8个字。
　　2。理解课文内容，理解事情的起因、经过和结果,知道乌斯曼老爹补碗的机密,教育学生做任何事情都要认真对待，灵敏应对.
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教学重点：
　　读懂乌斯曼的话，明白只要认真，就没有做不成的事的道理。
教学准备：
　　生字卡
教学时数：
教学过程：：
　　一课时
　　一、揭题激疑。
　　。
　　2。激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？
　　二、初读课文，整体感知.
　　1。自由读课文。
　　考虑：课文主要讲了什么？　　：你从课文中知道了什么？（国王的一只宝碗摔碎后，召来全国的陶工补碗，可是大家都没法补好，乌斯曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。最后乌斯曼老爹把他补碗的机密告诉了孙子。）
　　,并用小标题概括段意。第一段（第1、2自然段）：（第3－6自然段）：（第7－9自然段)：补碗的机密。板书：碗摔碎——补碗——补碗的机密
　　三、细读课文,感悟道理。
　　。
　　考虑：事情的起因、经过和结果是怎样的?
　　2。讨论交流。
　　(1）从哪儿看出国王对宝碗的喜欢?（派一百个士兵守护它、请邻国的国王来欣赏宝碗、气得三天没吃饭、捧着宝碗看了又看、快乐得嘴都合不
拢等。
　　(2)找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。想一想这些描写说明了什么。
　　重点理解以下句子：
　　①陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没方法把这么碎的碗补好。”
　　②陶工们整夜对着碗发呆，谁也想不出一个好主意.
　　③老爹，救救我们吧！
　　以上句子表现了补碗的难度非常大，要把碗照原样补好是不可能的。同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。
　　(3）乌斯曼老爹补碗的机密是什么？
　　（4）理解下面两句话的意思。
　　①我和你们做得一样，没有什么机密。我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。（要认真对待