隔窗看雀课堂实录.docx

第一课时
一、谜语游戏,激趣导入:
1、师:今天在上课前,老师要先打个谜语让大家猜猜,想猜猜看吗?
生(齐答):想!
课件出示谜语:不走光跳,吵吵闹闹,吃虫吃粮,功大过小。 ( 一动物 )
生:是麻雀。
2、教师板书课题
师:诗人周涛先生看雀,写了一篇文章,是一篇很有诗意的散文《隔窗看雀》。
师:今天就让我们一起来学习这篇课文。
生齐读课题。
二、初读课文,整体感知:
1、师:请大家自由读课文,注意读准生字的字音,把课文读通顺、读流畅。
学生自由读课文。
指名学生分节读课文,正音。
2、师:刚才我们分节读通了课文, 这次请你再把课文小声地读一遍, 边读边想: 对于诗人周涛先生, 麻雀给他留下了什么样的印象?
学生自由轻声读课文。
指名学生回答。
生:麻雀很可爱,作者很喜欢它。
三、学习课文,感悟语言
学习课文 1—— 5 自然段
1、师:请同学们静下来读 1—— 5 自然段,作者看到了一群什么样的麻雀?它们有什么特点呢?在相关的句子下面作上记号,适当
地写写批注。
学生读课文 1—— 5 自然段,在自己感受深的地方作记号,写批注。
2、交流。
①师:通过作者的笔,你们看到的是怎样的麻雀?有什么特点?
生:“它总是拣那些最细的树枝落脚,而且不停地跳,仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚,也好像刚落上的每一根细枝都不是它要找
的那枝。”我从这个句子体会出麻雀的好动和不知疲倦。
教师课件出示句子。
师:你能不能从具体的语句中体会出麻雀的不知疲倦和好动?
生:我从“不停地跳”和“不停地跺脚”“好像刚落上的每一根细枝都不是它要找的那枝”可以看出麻雀的不知疲倦和好动。
课件“总是”、“不停地”两个词打上红点。
师:从这句话里还能体会出麻雀什么特点?
生:我感觉到小麻雀很可爱。因为它不停地跳,像“一个冻脚的人在不停地跺脚”一样,可以想象它的样子很可爱。
师:你很会想象,能结合生活实际想象麻雀可爱的样子,很会读书。你们能把自己的感受读出来吗?
指名读,学生突出“总是”、“不停地跳”、“不停地跺脚”表现麻雀的不知疲倦。
②师:还能从哪里体会麻雀特点?
生:“它们从这棵树飞往另一棵树的时候,样子是非常可爱的,途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了,它赶紧扇动几下小翅
膀,往高处飞,就像一团扔出的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。”麻雀很小,但是飞行中划着几起几落的弧线,我还能看出它们
飞行的可爱。
教师课件出示整段文字。
师:空中划着几起几落的弧线是什么样子?
生:忽然飞下来,又忽然飞高。
教师点击课件,动态课件,引导学生看样子,理解句子中麻雀飞行的形象。
师:作者把麻雀飞行比作了什么?
生:把麻雀飞行比作了一团扔出去的东西。
师:我们常常会把一种事物想象成另一种更美好的事物,那么“被扔出去的东西”美吗?你又体会到什么?
生:我们常常是不用的东西,不喜欢的东西才会“扔”。
师:那么作者在这里的比喻美吗?作者为什么用这样的“一团东西”来比喻麻雀的飞行呢?从中又体会到什么?
生:我体会到麻雀很小,在空中飞行就像我们扔出去的东西,所以麻雀很平凡。虽然几起几落的样子很可爱,但也是十分平凡的。
师:多么可爱的麻雀呀!多么平凡的麻雀呀!
师:请同学们把自己感受带到课文里读出来。
读第五自然