吕增强的教案.doc

吕增强的教案 .doc吕增强的教案
[吕增强的教案]靑介学区集体备课工作纸学校:西南俎小学年级:二科目:语文主备人:吕增强预计使用时间:第一周题目:水乡歌一本课特点分析:《水乡歌》是一篇优美的诗歌,吕增强的教案。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。全诗共三节,字数相等,匀匀押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波,白帆如云的特点,勾勒出一幅鲜明形象,秀美的水乡风光图。二教师学生特点分析:本班学生经过一年的语文学习,已具备了一定的自字生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能有一定的自我评价和互相评价的能力。学生喜爱上语文课,乐于踊跃表现自我,展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文,对水乡有关知识了解较多,形成感知。(1)学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。(3)体会水乡独特的美。2. 过程与方法目标通过自由拼读、书写、组词等掌握生字、新词。通过读、问、议,了解课文内容。,激发他们热爱大自然,热爱生活的思想感情。四、教学重、难点分析学会课8个生字,理解水乡的特点,理解课文内容,熟读成诵。五、教具使用生字卡片有关水乡图片六、教学过程设计一、交流资料,复习引入。师:上节课,我们学习2水乡歌,老师请大家回家收集有关水乡的资料,你们带来了吗? 生纷纷出示收集的材料。师:那就和同学交流交流吧。生三五成群,兴趣盎然地交流自己带来的材料,有学过的有关水乡课文,有描写江南的古诗,有网上下载的水乡图片……(培养收集能力,构建起新旧知识的联系,焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知) 师:小朋友收集的资料真是多种多样,王老师这儿也有一段江南水乡的风景,我们一起来欣赏,教案《吕增强的教案》(..)。课件展示江南水乡风光图。师:你觉得江南水乡怎样? 生自由说感受。(课堂是学生的,就该让他们把所思所想所知的说出来,创设一定的情境让学生自然地抒发) 二、整体感知,理清脉络过渡:水乡真美啊!看了水乡这么美的画面,你们一定更想读课文了。 1、学生自由读课文,互相正音。 2、讨论:水乡什么多? (板书:水多,船多,歌多) 三、自读自悟,感受品读者 1、自由读第一小节,想想都知道了什么。 2、学生自由说知道了什么。师:能把你们感受到的,用朗读来告诉大家吗? 3、生自由练读第一小节。 4、指名读(学生评价、教师评价) (以读代讲,通过美读抒发情感,把感受到的点滴用朗读表现出来。) 5、集体读。 6、师生合作读。师:老师邀请你们一块读,我问,你们答,咱们还可以请上表情和动作来帮忙。好吗? (语文教学是师生平等对话的过程,教师要重视学生主动积极的参与过程。) 四、图文结合,美读欣赏。过渡:水乡的水多,你们一定会想到水乡的什么多?(船多) 1、生自由边看课文插图,边读课文第二小节,看看能不能自己读懂课文。屏幕出示课文插图。师:找找看,你能找到图上哪些景物就是第二小节写到的呢? 2、生边看图边自由说有的找片片白帆,有的找驳,有的找湖面
……(利用指导观察课文的插图,帮助学生进入诗歌的境