《毫米、分米的认识》练习课教学设计.doc

【教学内容】
教材第5——6页练习第1、4、5、6、7题。
【教学目标】
知识与技能
进一步认识长度单位毫米、分米,加深毫米、分米与厘米、米之间的联系,知道他们之间的进率。
过程与方法
让学生参与长度单位间的整理过程,在探讨交流中理解长度单位间的关系。
情感态度与价值观
培养学生综合类推能力,培养学生学习兴趣。
【重点、难点】
重点:进一步认识长度单位毫米、分米,对长度单位间进率的认识更清晰。
突破方法:复习整理与练习。
难点:长度单位间的关系。
突破方法:练习法。
【教法与学法】
教师:讲授法,先练后讲。
学生:练习法。
【教学准备】
米尺、作业纸。
【教学过程】
准备练习
系统复习单位长度名称及他们之间的关系。
板书:1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
小组活动:用手势分别表示1米、1分米、1厘米、1毫米的长短。
二、基础练习
(课件出示)
(1)画一画:
1、画一条1分米长的线段,再和同桌说说是怎样画的?
帮同桌量一量,看看画的线段是不是1分米?
(2)找一找:
4人小组互相说说哪些物体的长大约是1分米。
(3)数一数:
观察米尺,数一数1米有多少分米?

(4)练习一第1、4、5题(学生先做然后教师再讲评)
三、发展练习
(1)练习一第6、7题(学生先做然后教师再讲评)
(2)(课件出示)
( )里打√
毛巾
长 3厘米 3分米 3 米
( ) ( ) ( ) 长 7厘米 7分米 7米
( ) ( ) ( )
2、在括号里填上长度单位
2( ) )
3( )
( )
12
22( )
?(对的打“√”,错的打“×”。)
圆珠笔长14分米。( )
床铺长2厘米。( )
大树高25米。( )
饭桌宽100毫米。( )
课本长2分米。( )
4、小明的日记
2010年9月7日(星期二) 天气:小雨
     今天早晨,我从2分米长的床上爬起来,来到了卫生间,拿起1厘米