《生活中的标志》教学设计.docx

《生活中的标志》教学设计
教学目标:
1、认识生活中常用的标志,了解标志的名称、作用、组成、含义。
2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。
3、培养学生的研究、动手能力,激发他们探究、创造的欲望。
教学重点:认识生活中常用的标志,培养学生调查研究的能力,小组合作设计标志。
教学难点:了解标志的含义,小组合作设计一个标志。
一、情景导入:
放暑假了,亮亮想要去青岛旅游,让我们看看发生了哪些事情?(PPT)亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀?(标志)恩,多亏了这些标致。谁说一说,你还在哪里见过标志?是的,标志在我们的生活中无处不在。今天我们就一起来学习生活中的标志(板书)
二、探究标志:
(一)认识生活中常见的标志
1、小组内交流:(生活中常见的标志有哪些?有什么作用?)
同学们,前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志的问题(PPT:生活中的标志调查表):生活中常用的标志以及它们有什么作用。
现在请把你的调查表在小组内互相说一说。说完之后请坐直坐正。
2、小组代表汇报:
刚才同学们讨论的非常热烈。哪个小组代表愿意给大家汇报一下,听清要求:拿着你的标志上来,把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报,谁敢于挑战?
第(1)个同学:调查交通标志的同学简单汇报:(这个同学很认真,做的标致也很不错,掌声送给他。)这些标志能给我们指路,给我们以指示,(板书)方便多了。
第(2)个同学:(商标的)调查的和他不一样?尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。(评价:根据这些标志我们可以区分、识别(板书)不同的商品)
第(3)个同学:(公共等)我看还有和这两个同学不一样的?(这样的标志能引导(板书)着我们找到正确的地方)
预设:公益的:引导大家要奉献自己的爱心,做公益事情。
徽标的:它代表了,有了它便于我们区分识别。
安全的:它时刻提醒、指示着人们注意什么,
小结:刚才大家通过参观访问、上网、查阅书籍等搜集到了许多标志,这是我们调查研究常用的方法。通过调查我们还知道了,标志在我们的生活中起到了指示、识别、引导的作用,规范行为、带来方便。
3、教师展示标志:(做以适时的补充)(
展示了大家搜集到的标志,李老师在课下也搜集了几个,想不想认识一下?(教师进行适当的补充)谁能给大家完整的介绍一下?(名称、在哪里见过、有什么作用)。
你们真棒,即使看到一个不认识或是没见过的标志,通过观察、思考、猜测,也能明白它要表达的意思。
(二)对标志进行分类:
1、同学们,其实除了我们搜集到的这些,生活中还有很很多的标志,比如PPT……等等)即使把黑板贴满都不足以完全呈现,生活中这么多的标志,我们该怎样整理呢?其实就是对这些标致进行分类。
2、小组合作分类:
①老师为大家准备了各种各样的标志。咱看哪些同学能听清老师的要求,喊“开始”再行动。(PPT)小组合作将标志进行分类,并试着给每类标志起个名称小组长将信封中的标志倒出来进行分类,分完之后坐直坐正。现在开始!(PPT)
②我们请×组同学上来给大家汇报,其他同学把你们的标志放进小筐坐好。你们是怎样分类的,请一边说一边分(教师一定要大胆放手,只适时引导)教师根据学生的回答,适时板书各类标志的