生活中的标志教学-设计.doc

生活中的标志
教学目标:
了解标志的含义和用途等基本知识。
欣赏、分析、评述不同风格的标志作品,了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。
提高对标志的审美能力,并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。
教学重点:
标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。
教学难点:
标志的分类、本课中一些标志的含义。
教学过程:
(一)组织教学
,稳定课堂秩序。
,集中精力准备上课。
(二)导入新课
。问学生:“你们认识这个图案吗?你都在什么地方见到过?”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手,激发兴趣,引出课题。
:略
:这个图案是我们学校的标志。“标志”是一种视觉语言,比如把它印在同学们的校服上,无论你走到哪里,只要有人认识这个标志就会知道你是河西中学的学生。在我们的生活中有各种各样的标志,它们随处可见。现在我们就去看看。
二、引入新课:请学生看课件中的标志,并回答所表示意义。
:我们身边的标志。让学生说出这些是什么地方的标志,分别有怎么作用?学生回答出这些标志是大街上、商场里和公园里的。它们具有识别、指示、引导的作用。
:标志随处可见,它们就在我们的生活之中。我们要了解这些标志的作用,并按照标志所规范的行为去做,遵守公共道德。
三、讲授新知识:
1、标志(视觉语言的识别符号)——图形文字色彩
2、标志的艺术特征:(结合本课标志讲解)
(1)信息传达准确,明白易懂。
(2)形象简洁,色彩单纯。
(3)具有个性鲜明的形式美感。色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有对比
3、标志的分类:(结合本课标志讲解)
(1)依据标志的表现内容:
政治、文化类;
经济、科技、商业类;
公共服务类。
(2)依据标志的表现形式:
文字型;
形象型;
综合型。
四、学生实践,教师视导:
绘制课本中出现的农业银行、工商银行标志。(课堂)
五、课堂小结:
1、肯定学生的学习积极性。
2、想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志?自己设计一个标志。(课上思考,可做为课下作业)。
教学内容
10、  生活中的标志
教    学
目    标
:初步认识标志的作用与特点。
:初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
:在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活中的标志指导自己的行为,从小树立公德意识。
重    点
认识标志在生活中的作用及其特点。
教    具
电脑课件;各种标志图片;自拍的校园环境图片资料。
难    点
 运用联想与概括的方法设计标志,能够达到视觉传达的最佳效果。
学    具
彩笔,油画棒,作业纸模版,尺子。
课型
设计•应用
授课日期
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
(一)组织教学 
(二)导入新课
(三)感受体验
1、标志的分类
(四)讨论分析
1、标志的作用
2、标志的特点
3、标志的颜色
:
检查学生坐姿,激发上课兴趣。
课件展示2008年奥运会会徽)问:同学们,认识这