被乘数末尾有0的乘法（参考教案二）.docx

被乘数末尾有0的乘法(参考教案二)
教学目标
(一)通过一般演算和简算的对比,让学生悟出简算的方法.
(二)使学生能够正确地进行被乘数末尾有0的乘法简算.
(三)培养学生的计算能力.
教学重点和难点
(一)重点:理解算理、掌握法则、正确地进行被乘数末尾有0的乘法笔算.
(二)难点:准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算.
课前准备
教具:投影仪、投影片、口算卡片.
教学过程设计
(一)复习准备
:同学们,,我们一起学习被乘数末尾有0的乘法笔算.
(板书课题:被乘数末尾有0的乘法)
,并回答问题.(用投影仪打出)
20×3=
12×4=
200×3=
120×4=
XX×3=
340×2=
请你观察每一组题,你发现以上各算式被乘数有什么特点?(被乘数末尾有0)它们的乘积有什么特点?(它们的乘积有0的个数和被乘数0的个数相同)
说一说200×3,340×2你是怎样想的?为什么这样计算?怎样计算简便?(200×3,200是2个100,2个100乘以3是6个100,是600)(340×2,340是3个100,4个10,3个100乘以2是6个100,是600,4个10乘以2是8个10是80,600加上80是680)
师问:还可以怎样想?(200×3,先用2乘以3得6,再在后面添2个0得600)(340×2,先用34乘以2得68,再在后面添1个0得680)
以上两种算法,用哪种算法比较简便?(用第二种算法比较简便)
教师结合学生的回答总结:被乘数末尾有0的乘法题,可以先用乘数乘被乘数中前面的数,再看被乘数末尾有几个0,就在乘得的数的后面添几个0.
:
120×3
430×2
300×3
XX×4
:
35×3= 25×3=
指名2人板演,集体订正.
(二)学习新课
:350×3.
(1)用竖式计算.(一人板书)

提问:350是多少个10?(35个10)
3个35个10是多少?(105个10,也就是1050)
(2)观察复习中的和例题这两个竖式,你能想出还有更简便的算法吗?(有)
教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法:要把乘数写在被乘数0前面的数字下边,计算时不用管0,算好后,因为积是表示几个十,,老师边板书.
简便算法:
(3):这两种算法竖式的写法不同,计算结果一样,后一种比较简便.
(4)让学生试算2500×3,,其他人做在练习本上,如有疑惑的地方,同桌可以商量.
2500×3=7500
(集体订正)提问:2500×3为什么得7500?(因为2500是1个XX和1个500组成,3个XX是6000,3个500是1500,6000加上1500得7500)从竖式上看,乘得的75后面为什么添上2个0?(因为被乘数末尾有2个0,所以得在乘得的数的末尾添上2个0)
(5)师生共同概括出被乘数末尾有0的乘法的简便算法:一位数乘多位数,遇到被乘数末尾有0的