《认识自我-悦纳自我》心理健康教育教学设计.doc

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一、教学目标:
情感、态度、价值观目标:
帮助学生树立积极的自我概念,正确对待别人的评价,完善自我,使自己自信的面对生活,走向成功。
知识目标:
1、使学生能够正确的认识自我,认识自己的优缺点。
2、通过教学使学生能够客观、公正的看待别人对自己的评价,勇          敢、真诚的悦纳自己。
3、通过教学使学生知道自我认识的内容、自我认识的途径。
能力目标:
1、掌握认识自我,悦纳自我的方法,提高自我认识和评价能力。
2、通过教学,提高学生分析问题能力,提高与人交流能力
二、教学重点
    自我认识的内容
三、教学难点
认识自我的途径
四、教学准备
教师搜集与课本有关的资料、学生准备卡片“我是谁”
五、教学方法
活动探究法、问题法、讨论法、讲授法
六、学情分析
随着青春期的到来,八年级学生的自我意识增强,他们开始关注自己,渴望独立。但是由于不能客观、公正的认识自己及他人对自己的评价,导致在处理一些问题时容易走极端。因此,很有必要教育学生正确的认识自己,悦纳自己。
七、教学过程
新课导入(采用故事导入  3分钟)
古希腊有个传说,传说在王国城堡的附近,有一个女魔叫斯芬克斯,你知道斯芬克斯之谜吗?
学生回答
(什么动物起初用4条腿走路,然后用2 条腿走路,最后用3条腿走路?)
学生回答略
这是作为人都具有的表现,我们自己又有哪些特征表现是与众不同的呢?本节课我们就来学习认识自我,悦纳自我。
新课讲授
(一)              自我认识(25——30分钟)
(引语)“我是谁”这是一个充满了思辨和永恒的话题。老子说:“知人者智,自知者明,胜人者有力,自胜者强。”那么大家是如何看待自己的呢?
活动一:成果展示
每组派3名同学展示自己课前准备的卡片,我是谁,我有什么目标。
思考:上述同学分别从哪些方面思考自己?
学生回答略
(过渡)通过大家的回答,我们知道上述同学分别从生理自我、心理自我、社会自我三个方面来认识自己。那么到底什么是生理自我、心理自我、社会自我呢?
小结:生理自我是对自己身体和心理状况的认识与评价,包括外貌、风度、健康状况。心理自我是对自己心理和行为特征的认识,包括能力、性格、智力、兴趣、爱好。社会自我是对自己社会地位的观察和认识。
活动二:自评
学生分别从习惯、学识、性格、能力四个方面来评价自己。
(找3——5位同学分享自己的成果)
小结:金无足赤,人无完人,我们每个人都存在着优势与不足,我们要全面的认识自己,在生活当中做一个有心人,反省自己在日常生活中的点滴表现,总结自己是一个什么样的人。
活动三:合作探究
但丁说过一句名言:“走自己的路,让别人去说吧!”
思考:你怎样理解这句话。
学生回答略
小结:在自我认识过程中,还应通过他人认识自己。当局者迷旁观者清。周围人对自己的态度与评价,能够帮助我们认识自己,了解自己。因此要重视他人的态度与评价,冷静分析,根据实际情