认识几分之一说课.doc

我叫陈丽娟,今天我说课的内容是人教版数学三年级上册第七单元第一课时《认识几分之一》》
一、说教材分析
分数的初步认识这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次重要的扩展,无论在意义上还是读写方法及计算上,分数和整数都有很大的差异,学生初次学习分数,会感到困难,因此本节课主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境,并通过动手操作,让学生认识几分之一,通过这节课的学习使学生对分数有一个初步的认识。
本节课是整个单元的起始课,几分之一既是一个分数,又是一个分数单位,对以后认识几分之几,分数大小的比较等起着至关重要的作用。
二、说教学目标
基于本课的教学内容在本单元的地位与作用及教材的编排意图,我拟定这节课的教学目标为:
知识与技能:使学生初步认识分数,能结合具体图形理解几分之一的含义,会读写几分之一
过程与方法:通过直观演示,动手操作,合作交流等学习活动,让学生经历几分之一的产生过程,获得数学学习的活动经验
情感态度与价值观:通过具体实例,让学生感受到数与整数向分数的扩展,体验分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,激发学生对数学的好奇心和兴趣
教学重点:理解几分之一的含义,能正确读写几分之一
教学难点:理解只有平均分才能产生分数,建立几分之一的表象
教学关键:结合具体图形理解并描述几分之一的含义
三、说教法与学法
结合这节课的具体情境,我主要采用以下教学方法,情境教学法,直观演示法。动手操作法,观察法和讨论法等教学方法,通过设计丰富多彩的分蛋糕,折纸片,涂颜色,找分数等数学活动,,合作交流中经历知识的发生,发展的过程,主动构建数学知识,使学生真正成为学习的主人。
四、说教学过程
本节课共分五个环节完成,,导入新课。。自主探究。,解决问题。,拓展延伸。,拓展留疑.
在第一个创设情境,导入新课环节中,利用学生熟悉的生活情境引入,在学生理解了平均分的基础上,结合学生的生活经验引出了一半,通过质疑,学生发现一半不能用自己学过的数字来表示,自然产生了对新知识的探索欲望
在动手实践,自主探究这个环节中本着以学生为主体的思想,鼓