认识几分之一说课.doc

《认识几分之一》说课稿
各位考官,上午好! (鞠躬)我是++考生。
今天我说课的课题是《认识几分之一》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材、教法、学法、教学过程及板书设计等几个方面加以说明。
首先,我来谈一谈对教材的理解。《认识几分之一》节选自人教版三年级上册第七单元第一课时。这部分内容是在整数知识的基础上学习的,是数的概念的一次扩展。分数和整数无论是在意义、读、写法及计算上都存在着很大的差异,学生接受起来有一定的难度。为了降低这个难度,教材把分数进行了分段教学并借助一些学生熟悉的生活情境来出示例题,通过演示和操作,帮助学生逐步形成分数的正确表象,建立分数的初步概念,为学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。根据上述的内容分析结合新课标的理念,我制定了以下三个方面的教学目标:
知识目标:在具体情境中让学生初步认识分数、初步体验分数的意义、能正确读、写几分之一、认识分数各部分名称。
能力目标:通过动手操作、合作交流的过程,培养学生观察比较、抽象概括及数学语言表达能力。
情感目标:在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神,感受探索数学的快乐,体会数学的实际应用。
鉴于三年级学生的思维大多数还是以具体形象思维为主,结合教学目标分析我确定本课的教学:
重点是认识几分之一并能正确读、写几分之一。
难点是理解几分之一的意义。
为了上好一节课,课前除了备好教材之外,备好教法及学法也是很关键的。本课,在教学方法上,我坚持“以学生为主体,教师为主导”的原则,采用“以大问题导学”的教学模式进行教学,让学生学会发现问题、提出问题、课堂上主要运用启发式教学法帮助学生分析问题、解决问题。在学法上,我遵循“让学生主动参与,自主探究”的原则,采用合作探究的学法,在教师的引导下学生通过自主学习、讨论交流、分析归纳等形式来主动探索新知。
在以上教法及学法的指导下,我这样实施我的课堂教学!下面我重点来说一说教学过程,具体分为五个环节。
1、创设情境,导入新课(3分钟)
课前我创设学生熟悉的生活情境——将4个苹果、2瓶牛奶、1个蛋糕分给两个小朋友。
问学生:谁能公平地帮两位小朋友分食物?学生根据生活经验以及已学过的平均分的知识很快地解决了分苹果和牛奶这两种食物并用相应数字表示出来。可是一个蛋糕平均分给两个小朋友每人只得半个,这半个该用哪个数来表示呢?
有学生就会说、二分之一,这样教师就能很自然地引出了课题(板书:认识几分之一)
针对课题,师问:“对于本节课,你想学到哪些知识”?
学生可能会说:我想知道分数的意义,读、写法,各部分的名称是什么。(师板书)这样让学生自主提出问题,更能激发他们的认知内驱力。
接下来学生的学习就围绕着这三个大问题展开
2、合作交流,探究新知(17分)
为了帮助学生感知二分之一的具体含义,我演示帮两位小朋友分蛋糕的场景,首先我将月饼任意地分成两份学生看到后立即纠正老师的做法,顺势我让一位学生正确演示出公平的分法,引导学生比较两种方法的不同,从而初步建立二分之一的概念(把一个蛋糕平均分成2份,其中的1份就是它的二分之一)。
为深化这一概念接下来我设计了这样的教学活动:让每一位学生动手折一折长方形纸,然后将它的二分之一途上阴影。学生可能会通过上下对折、左右对折或者沿着对角线